【正文】 語文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成績和語文素養(yǎng)的綜合提升。一、初中語文教學(xué)中存在的問題（一）對語文學(xué)科的性質(zhì)缺乏基本的把握部分教師對教學(xué)認(rèn)識比較片面，他們認(rèn)為講授基本知識就是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的教學(xué)培養(yǎng)就是新課程。片面注重知識的遷移和拓展，對課程文本的講解有時候只是簡單的帶過。（二）沒有體現(xiàn)出對教材使用的靈活性新教材靈活廣泛，給教師很大的空間，但是部分教師在語文教學(xué)中并沒有靈活的使用，甚至變?yōu)榱诵碌囊环N僵化形式。（三）教師自身的文本解讀能力有待提高有的語文教師對課本研究深度不夠，對課本的領(lǐng)會和感悟不夠深刻，沒有自己獨到的見解，對學(xué)生的點撥和講解不夠到位，對學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造能力的水平不夠重視。語文教師自身的文本解讀能力特別需要提高。（四）作文教學(xué)存在一些問題語文作品教學(xué)的題目隨意性大，學(xué)生在生活積累方面有所欠缺，對學(xué)生在生活素材方面的積累也不夠重視，沒有真正的把語文教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。缺乏對學(xué)生的想像能力和思維靈活度的培養(yǎng)，對學(xué)生文章的批改方式也比較單一。（五）教師自身的素養(yǎng)和能力需要提高有些語文教師自身的素質(zhì)以及水平并不能達(dá)到新課程改革的要求，他們接受新的教學(xué)方式比較困難，對于學(xué)生水平的提高培養(yǎng)缺乏一定的能力和專業(yè)知識。二、提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的措施（一）教師要更新教學(xué)觀念新課程下的初中語文教師要對課改充滿熱情，認(rèn)真研究新課標(biāo)，從理念上及時更新教學(xué)觀念，準(zhǔn)確地把握和理解新課標(biāo)的要求。語文教師要做到大膽、積極地實踐，只有通過實踐才能理念轉(zhuǎn)化為行動，從而取得教學(xué)成果，提高課堂教學(xué)水平。教師應(yīng)該學(xué)會迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究和實踐，為教師事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（二）教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的教師要明白教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，教師不是不可冒犯的，學(xué)生也不需要惟命是從。師生之間要關(guān)系平等，使得學(xué)生能夠敢于提出問題，積極參與課堂教學(xué)，為語文課堂提供輕松的環(huán)境。教師要注重師生之間的情感交流問題，使得學(xué)生依賴?yán)蠋煟ぐl(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵因素。（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段語文教師需要善于積極利用多種有效的教學(xué)手段。通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如利用圖片、視頻等充分調(diào)動學(xué)生的感官，使得他們可以展開豐富的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和對語文課程學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)效率。作為教師要學(xué)會給學(xué)生信心，鼓舞學(xué)生，相信每個學(xué)生都能夠成功，都具備了成功的潛質(zhì)。教師要激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己。（四）閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點自我感覺在初中語文課堂的閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師需要學(xué)會不斷的更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的理解和感受，充分肯定學(xué)生的答案，即使學(xué)生回答的有些不合適，教師也應(yīng)該用心對待學(xué)生，鼓勵他們多思考，讓學(xué)生發(fā)展思維，從而促進(jìn)學(xué)生語文閱讀水平的提高和語文成績的進(jìn)步。（五）作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)自己應(yīng)試教育下的學(xué)生在寫作方面創(chuàng)造性已經(jīng)很低，大部分的文章都是一些套話，沒有作者的真實感受，初中語文教師要多鼓勵大家進(jìn)行日記和隨筆的的記錄，培養(yǎng)學(xué)生對真實情感的描寫，培養(yǎng)他們體現(xiàn)自己，流露個性的表達(dá)。時間長了學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性和寫作特點，有效提高學(xué)生的寫作能力，從而提高語文成績。語文教師要鼓勵學(xué)生發(fā)展，積極鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用了好的句子或者使用的詞語準(zhǔn)確，教師要在評語中鼓勵學(xué)生，如果文章中出現(xiàn)了病句或者問題，教師可以用委婉的語言給學(xué)生指出問題，這樣有助于學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的語文寫作水平和語文成績。（六）教師應(yīng)注重自身的教學(xué)基本功作為教師要注重自身教學(xué)基本功的提高，從而提高整天的課堂教學(xué)水平。語文教師要自然得體，具有一定的感染力；在講授新知識的時候要深情并茂，應(yīng)變自如，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。課堂教學(xué)中師生互動是十分重要的，要倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的檢查，以趣入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文知識的積極性。教師在教學(xué)過程中要善于設(shè)計問題，走出文本，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠主動探究、不斷創(chuàng)新，進(jìn)而全面提高他們的語文素養(yǎng)?？傊?，語文課堂教學(xué)也是一門很深的學(xué)問，影響初中語文教學(xué)質(zhì)量的因素也有很多，教師的因素、軟硬件設(shè)置的因素以及課堂環(huán)境的因素等等。新課程下為了要提高初中語文教學(xué)水平，我們必須不斷更新教學(xué)理念，在實踐中不斷完善自己，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的素質(zhì)，關(guān)愛學(xué)生，運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，鼓勵他們多思考，多創(chuàng)新，真正的學(xué)到知識，提高他們的自身文學(xué)素養(yǎng)，從而全面提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1] [J].新課程（教師）2010年03期[2] “四宜四不宜”[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）2009年08期[3] [J].時代教育（教育教學(xué)版）2008年06期[4] [J].新課程（教育學(xué)術(shù)版）2009年01期[5] 吳靜芳，[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2004（06）第三篇：新課程下初中語文課堂教學(xué)反思新課程下初中語文課堂教學(xué)反思陜西省志丹縣杏河中學(xué) 趙自強(qiáng)新課程改革以來，許多老師的語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化，課堂充滿了生機(jī)，煥發(fā)出活力，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)不少老師的課堂“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念形似神異，貌合神離，徒有形式，沒有實效。我覺得應(yīng)該在以下一點主意努力。一、突出人文性，但不能淡化工具性?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。