【正文】 了怎么樣的什么的句式自己寫(xiě)一寫(xiě)。②我們先在自己的小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)、改一改，接著想一想怎么把大家的句子連成一段話(huà)。我們自己也能創(chuàng)造神話(huà)故事，多么神奇啊！在你們這些小作家的筆下，我感受到了同樣的神奇。設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立寫(xiě)到小組合作，讓每個(gè)人都有獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，同學(xué)間相互合作，可以使匯報(bào)的內(nèi)容更豐富、質(zhì)量更高，培養(yǎng)了合作的能力和想象能力。四、拓展延伸，嘗試復(fù)述課文。課件出示人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的畫(huà)面。體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天劈地的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)作者和運(yùn)用夸張和豐富的想象手法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了回顧梳理，而且在具體的語(yǔ)境中學(xué)生自然而然地理解了“創(chuàng)造”的意思，并體會(huì)到“神奇”和盤(pán)古的精神。學(xué)習(xí)了寫(xiě)作手法。五、課堂小結(jié)，教師總結(jié)我們的祖先真了不起，能想象出這么神奇的神話(huà)故事，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象，把我們引向更為神秘的神話(huà)世界。把神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。還要把這篇課文里許多用得非常好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。2．屏幕出現(xiàn)作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：1盤(pán)古開(kāi)天地開(kāi)天辟地盤(pán)古 頂天立地天人合一第二課時(shí)（通過(guò)多媒體手段回顧導(dǎo)入，再讀課文；更進(jìn)一步想象、描述，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話(huà)的興趣。指導(dǎo)寫(xiě)字。）一、回顧導(dǎo)入《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。二、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事朗讀回味①展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。②記憶讀?？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。①小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。： ①用自己的話(huà)講，并不是反對(duì)用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，反對(duì)的是背誦課文。如能恰如其次地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中，還應(yīng)該表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。②講述生動(dòng)，不吞吞吐吐或語(yǔ)言羅嗦。③可以按照“盤(pán)古醒后一天地分開(kāi)后一盤(pán)古倒下后” 的順序進(jìn)行復(fù)述?！肮适麓笸酢毙—?jiǎng)狀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述，能恰如其分地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中，練習(xí)了學(xué)生的讀悟說(shuō)的能力，在運(yùn)用中加強(qiáng)對(duì)詞句的理解。通過(guò)復(fù)述，學(xué)生更進(jìn)一步疏通了課文，體會(huì)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難和神話(huà)故事想象神奇。三、拓展延伸同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)《盤(pán)古開(kāi)天地》的神話(huà)故事早在五千年前就已經(jīng)被古代人民創(chuàng)造出來(lái)了。三國(guó)時(shí)，有個(gè)叫徐整的人把它記載下來(lái)了。想看嗎？（1）屏幕出示—— 盤(pán)古開(kāi)天辟地 天地渾沌如雞子。盤(pán)古生在其中。萬(wàn)八千歲。天地開(kāi)辟。陽(yáng)清為天。陰濁為地。盤(pán)古在其中。一日九變。天日高一丈。地日厚一丈。盤(pán)古日長(zhǎng)一丈。如此萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高。地?cái)?shù)極深。盤(pán)古極長(zhǎng)。盤(pán)古垂死化身。氣成風(fēng)云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發(fā)為星辰。皮膚為草木。齒骨為金石。精髓（suǐ）為珠玉。汗流為雨澤。身之諸（zhū）蟲(chóng)。因風(fēng)所感?；癁槔璁m（m233。ng）。盤(pán)古氏，天地萬(wàn)物之祖也?！龂?guó)東吳?徐整《三五歷紀(jì)》《五運(yùn)歷年紀(jì)》（2）自由讀讀，理解。（3）交流不明白的地方。（4）認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁。古代人民的想象多么—神奇啊！要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。設(shè)計(jì)意圖：引入“古文”，不僅是課外閱讀拓展的需要，也是希望學(xué)生感受到古代人民的智慧，感受他們想象的神奇。這篇古文本身還是比較淺顯的，尤其在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去讀就比較容易了。垂死化身這段相對(duì)比較難，但學(xué)生都知道這段主要是講盤(pán)古的什么變成了什么，而這么多的變化，則讓學(xué)生自然要敬佩古人豐富的想象了。五、課堂小結(jié)多媒體課件展示神奇、美麗宇宙：因?yàn)橛辛吮P(pán)古的開(kāi)天辟地，才有了這美麗的世界；因?yàn)橛辛松裨?huà)傳說(shuō)，才有了無(wú)盡的想象。我們的祖先真了不起，能想象出這么神奇的神話(huà)故事，把我們引向更為神秘的神話(huà)世界。中國(guó)古代神話(huà)故事，反映了中華傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。我們以前讀過(guò)許多神話(huà)故事如精衛(wèi)填海、大禹治水等，課后通過(guò)上圖書(shū)室或者上中國(guó)神話(huà)網(wǎng)搜集神話(huà)故事，課外活動(dòng)進(jìn)行“故事大王”評(píng)比賽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣，能有一個(gè)延伸的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在課外的閱讀中再去感受神話(huà)的神奇。板書(shū)設(shè)計(jì)：18．盤(pán)古開(kāi)天地前（混沌）開(kāi)天辟地創(chuàng)造 頂天立地后（美麗）化作萬(wàn)物第二篇：《盤(pán)古開(kāi)天地》教案盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)目標(biāo)：“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“微、劈、緩”等13個(gè)字。，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，能用自己的話(huà)復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話(huà)導(dǎo)入1.（播放音樂(lè)）師：在人類(lèi)悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話(huà)故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？生：都是神話(huà)故事；都是成語(yǔ)；都寫(xiě)了誰(shuí)干什么。——盤(pán)古，學(xué)習(xí)他“開(kāi)天劈地”的故事。（板書(shū)：12盤(pán)古開(kāi)天地）二、初讀感知，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成“p236?！保粷幔翰灰蛔x一半，不要讀成“ch243。nɡ”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“ji224。nɡ”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。，組詞識(shí)記。，糾正讀音。（二三自然段重點(diǎn)齊讀。）：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文的哪句話(huà)是直接寫(xiě)“盤(pán)古開(kāi)天地的”，畫(huà)出句子，讀一讀。反饋“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀：是啊，在盤(pán)古開(kāi)天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌一片）你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混（h249。n）沌（d249。n）一片，像個(gè)大雞蛋。）？（很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。盤(pán)古拿起斧子猛劈，將天和地分開(kāi)，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。），劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。四、布置作業(yè)找其他神話(huà)故事讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話(huà)講述故事；。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤(pán)古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。：渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。:盤(pán)古將黑暗的天地分開(kāi),創(chuàng)造了美麗的宇宙。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤(pán)古。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古的印象。（3）讀最后一段。二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示詞語(yǔ)：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降。？是用來(lái)寫(xiě)什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。沒(méi)有。：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。（板書(shū)：開(kāi)天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語(yǔ)：拿起劈頂撐。？它們是用來(lái)寫(xiě)誰(shuí)的？讀有關(guān)句子，想象盤(pán)古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。（板書(shū)：頂天立地）過(guò)渡：巨人的神力也是有限的，盤(pán)古終于累倒了。（三）出示詞語(yǔ)：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹(shù)木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。，是用來(lái)寫(xiě)什么的？師：盤(pán)古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼