【正文】 “面對面”的交流反饋，及時掌握每一位學生的年齡階段的心理健康狀況，定期對學生心理健康檔案進行分析調(diào)研，對學生心理咨詢個案進行總結(jié)和后續(xù)跟蹤。二、設(shè)施配套齊全，資金保障有力。為更有效地開展心理健康教育工作，學校配備了心理健康教育室和“心靈驛站”工作室，共計120平方米；投資4萬元添置了多媒體教學儀器、辦公桌椅、電腦以及檔案柜等設(shè)施。同時學校每學期設(shè)立1萬元專項資金用于心理健康教育活動開展。齊全配套的設(shè)施、有力的資金保障，使我校心理健康教育從廣播宣傳、?？?、專題講座、校本教材研發(fā)、學生心語信箱解答等工作繪聲繪色開展，達到了預期目的，起到了良好效果。三、多途徑心理健康教育，全面滲透開展工作。組長安排各種教師培訓，打造一支優(yōu)秀心理健康教師隊伍。我校積極組織各種心理健康教師培訓，校長余春化同志親自帶頭，并與2012年被評為信陽市“心理健康教育先進個人”；通過遠程培訓以及“國培計劃”，我校有合格兼職心理健康教師3人；同時，學校推進校本研修提升男女生輔導員、班主任心理健康教育能力，心理健康教師列席參加每月一次的全校班主任例會，與班主任交流、探討心理健康有關(guān)案例，及時解決學生心理存在的問題，加強了心理健康教育工作者對班級管理的支持功能，定期反饋學生心理健康狀況，對班主任進行心理健康教育培訓。通過經(jīng)驗交流會、專題研討會、月總結(jié)會提高了心理健康教育能力和技能。創(chuàng)新方式方法，多渠道開展心理健康教育活動。（1）充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)；通過文學欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。（2）大力施展心理健康教育課功能。每周一次心理健康教育課，每月舉辦一次心理健康專題講座，每兩期主辦一期“心海泛舟，旖旎無限”教育?？?。通過這些宣傳教育活動，營造積極向上的心理情緒和生活氛圍，提升同學們自我調(diào)節(jié)和控制情緒能力，促進學生心理健康成長。（3）創(chuàng)新“心理健康教育室”、“心靈驛站工作室”、“心語信箱”措施。我校心理健康活動小組定期收集一次相關(guān)信息，將相同或相仿心理問題同學召集一塊，在“心理健康教育室”舉辦問題學生班。通過收看專題片、心理教師講座等，幫助分析問題原因，制定改正計劃和方略，指導他們積極面對新生活。對于個別學生，我們開通了心語信箱，組織專門教師負責，并為學生保密。學生講心理想法和困惑以信的形式投到“心語信箱”，專門負責心理教師根據(jù)問題約請學生到“心靈驛站工作室”談心，了解情況，分析、指導這些學生處理遇到的心理問題，減輕思想包袱，努力學習。（4）加大宣傳窗口的功效。輿論宣傳和教育是營造積極向上大環(huán)境最有效的舉措，也是提高人們思想認識、凈化心靈的快捷方式。因此，我校每周開播一期“心理健康教育”校園之聲播音，設(shè)立報道本周好人好事以及要聞、播報典型人物事跡、心理健康知識解讀、師生生日點歌臺等欄目；同時我校還在校園利用電子屏每天制作一條心理健康宣傳標語，內(nèi)容健康、形式新穎、語言風趣、富有哲理。通過宣傳窗口，讓學生心靈受到洗滌，對生活、對學習充滿希望和信心。四、心理健康教育落實到位，效果明顯。心理健康教育課每學期達15節(jié)以上，專題講座每年達10次，所有件事都能在課堂滲透心理健康教育，激發(fā)了學生學習積極性，教學成績明顯上升。我校連續(xù)七年獲得縣“教育教學質(zhì)量先進單位”。迄今為止，我校每學期舉辦“心理問題學生班”六次以上，“心語信箱”每學期收到近200封來信，“心靈驛站工作室”每學期至少接待160人次。這些務實的做法，提升了學生整體精神面貌和思想道德意識。2011年、2013年我校分別被評為市“文明學?！?、市“德育工作先進單位”。針對性強的輿論宣傳、各種活動的高效開展，進一步促進了學生思想、心理健康發(fā)展，多年來，我校無任何惡性事件和安全事件發(fā)生，2013年我校榮獲市“平安校園先進單位”稱號。心理健康教育是社會、學校、家長的責任和義務，學校、家長、學生的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的，只有共同努力才能共同發(fā)展，缺了其中任何一環(huán)，“三位一體”就將解體。而學校心理健康教育工作是一項長時間、持續(xù)性、常規(guī)性的工作。我校將在繼續(xù)努力，不斷開拓心理健康教育工作的新思路，尋求新方法，在學校心理健康工作中有更多創(chuàng)新，力爭讓“每一個學生的心靈充滿陽光”。第三篇：讓陽光照耀心情讓陽光照耀心情我們來談一談男女生交往問題。為什么說這是同學們既想談又怕談的問題呢？想談是因為這種青澀的感情中苦中有甜；怕談是因為這是同學們心中的小秘密。進入青春期，隨著生理的成熟，男女同學都相繼表現(xiàn)出一種彼此喜歡、彼此愿意接近的心理。大家要知道這種心理是青少年性心理發(fā)展中的必然過程。因為，生命到了一定的季節(jié)，就會發(fā)芽，就會開花。因此，同學們一旦出現(xiàn)這種心理，不要擔心也不用害怕，因為每個人在成長中都會經(jīng)歷這樣的過程。首先同學們要明確有這種心理并不可恥。青春期這種朦朧的情感是人的生命歷程中的一種美麗。雖然她美得幼稚，但它是屬于這個生命階段的特別風景。老師希望同學們能夠善待這份情感，保持她天然的美麗和天然的純潔。把這份美好的情感好好的收藏在你的青春記憶中，不要讓她變味。曾有一個讀初三的男生，很認真的和一個他喜歡的女孩談上了戀愛。這個男孩有一個他稱為“哥兒們”的父親。因此，男孩毫不猶豫就將這件事告訴了父親。父親聽后，對兒子說：“爸爸最討厭朝三暮四的人，你如果真愛這個女孩，你就要對她一輩子負責。但你說今后你還要讀大學、考研究生，如果你在今后的學習和生活中，遇到了你認為比他她更好更優(yōu)秀的女孩怎么辦？”男孩說：“可是要讓我離開她。我會感到很痛苦?！备赣H說：“初二時我給你買的隨身聽呢？”男孩回答說：“你不是給我買了一個更高級的嗎？我早把它送給別人了?！钡斆鞯哪泻ⅠR上反應過來，爸爸這番話的意思。最后他說：“爸爸，什么都別說了，我懂了。”這個男孩從父親的話里，明白了愛是需要等待的。因為只有等待，才會找到心智真正成熟后的幸福愛情。這就像樹上的蘋果，性急的人不等成熟就去采摘，結(jié)果只能嘗到青澀蘋果的苦味；如果耐心等待，當它成為又紅又大的蘋果時，就能品嘗到它的甘甜。因此，每一個準備步入愛情殿堂的同學都需要認真地問自己：“愛，我準備好了嗎？老師建議同學們不要過早開啟愛情之門。因為從生活自立程度上看。一些同學還稚氣十足，經(jīng)濟上尚未獨立，生活還不能完全自立，離開父母就無法生活，還是一個100%的消費者，而且同學們還處在學習文化知識的緊張階段，如果這時就迫不及待的談戀愛，可以說為時過早。另外，同學們的年齡離法定的最低婚齡相差較遠，你們的生理和心理還沒有真正成熟，如果過早的戀愛常常會釀出苦果。早戀主要造成以下三方面的負面影響。第一，影響學習，磨滅理想。第二，影響身心，有害健康。第三，影響他人，褻瀆愛情。下面我們首先說一說第一個負面影響我知道每位同學都有自己的理想，都渴望成為社會的有用人才，甚至是棟梁之才。但任何理想、抱負的實現(xiàn)都離不開勤奮、努力地學習知識。中學階段正是為各方面的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)的黃金時期。這個時期，充滿了青春活力，精力旺盛，思想活躍，記憶力強，對于新生事物極為敏感，是學習科學知識、提高各種能力的最佳時期。因此，每位同學都應該全力以赴，專心致志的刻苦學習，為將來打下堅實的基礎(chǔ)。每位同學都應該樹立遠大的人生理想，努力培養(yǎng)和磨練自己的意志，塑造美好的心靈，為最大限度的實現(xiàn)自己的人生價值做好一切準備。如果這個時期被戀愛問題糾纏，必定會分散學習精力，浪費大好時光，這無異于置一生遠大前途而不顧。這種所謂的愛情，極可能葬送了同學們的才能和前途，待到以后就追悔莫及了。影響身心，有害健康。由于中學生心理和生理還沒有真正成熟，一方面如果早戀，自知會受家長和社會上其他人的責備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠離人群。長此下去，影響心理的健康發(fā)展，有的甚至會改變性格，本來活潑、天真的同學，可能會變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面，由于中學生涉世不深、閱歷不足，生活經(jīng)驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。因此在辨別人和事、處理人際關(guān)系時，往往草率行事，一時感情沖動壓過理智，與異性確立了愛情關(guān)系，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展，可能會對對方產(chǎn)生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起同學們失望的情緒，造成情緒低落甚至形成心理障礙，從而影響同學們精神生活的健康發(fā)展。影響他人，褻瀆愛情。中學生的戀情大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神秘感和好奇心而引起的，這種神秘感、好奇心使同學們盲目地效仿成人。當強烈的好奇心和感情上的沖動構(gòu)成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現(xiàn)越軌、過火行為，甚至造成不可彌補的傷害，造