薄改項目培訓(xùn)（定稿）-文庫吧
2025-09-29 18:44 本頁面
【正文】 薄改項目學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)2011年九江市“薄改項目”校長 教育信息化專題研修培訓(xùn)小結(jié)為加快我縣教育信息化應(yīng)用建設(shè)步伐，保持信息暢通，優(yōu)化教學(xué)資源，提高科學(xué)管理水平，拓寬創(chuàng)新的手段，繼續(xù)發(fā)揮遠程的作用，我縣六位校長在電教站站長胡火應(yīng)的組織帶領(lǐng)下，赴往廣州參加了為期5天的江西省教育技術(shù)高級研討班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研修內(nèi)容豐富、形式多樣，聆聽了專家教授們的精辟講座，如《信息時代的學(xué)校發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用》、《廣州市智慧學(xué)校建設(shè)案例與經(jīng)驗分享》、《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》、《學(xué)校信息化推進策略與特色學(xué)校建設(shè)》、《新技術(shù)新媒體催生學(xué)習(xí)變革》等，參觀了國家區(qū)域教育信息化建設(shè)實驗區(qū)——佛山南莊三中，觀摩了《中學(xué)信息化技術(shù)與學(xué)科融合示范課》；參觀了教育信息化實驗學(xué)校，觀摩了《電子書包創(chuàng)新應(yīng)用課》，專家們的講座和觀摩示范課涉及到的主題都是云教育，提倡并推廣微課教學(xué)，實施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生的減負在這得到了體現(xiàn)，孩子們?nèi)拥袅朔敝氐钠胀〞?，取而代之的是一個小小的平板電腦，這就是所謂的電子書包。學(xué)生可以通過電子書包形式，在課堂上與老師、同學(xué)交流互動，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作探究的能力，這與我們教學(xué)中的新課標(biāo)要求一致。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行受益匪淺，我們了解到教育信息化對“薄改項目”學(xué)校教育改革的發(fā)展和促進作用之大。要推廣現(xiàn)代化技術(shù)教育，必須做到教育信息化，要教育信息化，必須教育數(shù)字化，教育數(shù)字化，必須要智能化，這樣才能做到教育現(xiàn)代化。因此，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。劉延?xùn)|同志在全國教育信息化工作電視電話會上講到“教育信息化是教育理念和教育模式的一場深刻革命。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式?？梢哉f，信息技術(shù)的深度應(yīng)用，迫切要求教與學(xué)的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。我們必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化和個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。”通過學(xué)習(xí)，我們了解到要構(gòu)建智慧校園，實行智能教學(xué)必須要進行新的學(xué)習(xí)變革。一、學(xué)習(xí)思維變革：從傳統(tǒng)思維拓展到計算思維。二、學(xué)習(xí)觀念變革：從書本學(xué)習(xí)拓展到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，仿真學(xué)習(xí)。要樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，充分運用云技術(shù)、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺，采用書本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)課本變革：從紙質(zhì)課本拓展到電子課本。電子課本是以數(shù)字化、交互化、多媒化將教材內(nèi)容以科學(xué)直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現(xiàn)出來的課本。電子課本有書簽、筆記和標(biāo)注等功能，便于學(xué)生開展自主、探究、協(xié)作、交互學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)課程變革：從傳統(tǒng)課程拓展到慕課、微課。微課，即是“微 型教學(xué)視頻課”，時間約幾分至十幾分鐘。它是圍繞學(xué)科知識點、技能點、重點、難點、關(guān)鍵點等進行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的微型教學(xué)視頻課。微課的特點是短小精悍、主題突出、資源多樣、交互性強。特別適合手機、平板電腦等移動設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供移動學(xué)習(xí)新體驗。隨著網(wǎng)絡(luò)寬帶的加大，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)的日益普及，以及移動終端的日漸流行，為微課奠定了技術(shù)基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)進入了“微時代”，微博、微信、微電影風(fēng)起云涌，以
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