【正文】 透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照世間萬物的陽光。時(shí)間跨度幾千年，可以通過讀書碰撞對話，實(shí)現(xiàn)文明的傳承；地域相隔千萬里，可以通過讀書了解溝通，進(jìn)行文化交流。讀書，讓世界簡單的人變得豐富；讀書，讓世界喧囂的人返璞歸真。讀書能讓我們享受到無限的樂趣，讀書能帶給我們最恒久的動力。作為一名一線的小學(xué)語文教師，在幾十年的教學(xué)生涯中，逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)。教師要尊重自己的職業(yè)，必須“學(xué)富五車”、“才高八斗”。知識似服飾，服飾會陳舊會過時(shí)，需要不斷更新。教師應(yīng)該多讀書來修煉自己的“內(nèi)功”，教師就應(yīng)該是個(gè)讀書人，用詩書來滋養(yǎng)教師的氣質(zhì)。在知識的海洋里，我們所教給學(xué)生教科書里的那點(diǎn)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。如果不及時(shí)補(bǔ)充給養(yǎng)，再肥碩的身軀也會枯竭。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)?！扒上眿D難為無米之炊”，教師只有“肚里有貨”，才有“生產(chǎn)”的本錢，才能讓教育教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教師最忌孤陋寡聞、眼界狹窄、知識單一。教師要適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)，跟得上學(xué)生成長的步伐，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。我在業(yè)余時(shí)間，讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書，這些書中通過具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論，提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個(gè)人更是在實(shí)踐中獲益匪淺……《今天怎樣做教師》這本書讀過后感受最深的是愛，對教育、對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的。“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對待。教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。讀了《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》，通過書中對分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的特點(diǎn)、了解教師自身的特征、認(rèn)識和利用教學(xué)資源、確定教學(xué)組織形式、選擇適宜的教學(xué)媒體等教育方法的論述與分析，不僅教導(dǎo)了我如何選擇教學(xué)方法，還針對多種典型情況介紹了各種教學(xué)方法和使用須知。它使我詳盡地了解到教學(xué)活動中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)方法。它介紹了講述教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、演示教學(xué)法、討論教學(xué)法、角色扮演法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，等9種常用教學(xué)方法。在理論闡述的基礎(chǔ)上，以翔實(shí)的案例加以分析和說明，讀后真是感觸及深。書中講到的合作學(xué)習(xí)法。這是在教學(xué)中讓我覺得實(shí)際操作比較困難的一種教學(xué)方法，總覺得教學(xué)效果比較差，難以做到讓每個(gè)孩子人人參與，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果總是不盡如人意。看書以后了解了自己對這一教學(xué)方法操作有較多方面不到位。也了解了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的局限性，初步分析自己的不足找準(zhǔn)切入點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)。首先：合作學(xué)習(xí)是一種特殊表現(xiàn)形式，它是以學(xué)生之間、師生之間、師生之間的互動合作為特征，以小組學(xué)習(xí)為主要手段，使學(xué)生圍繞共同目標(biāo)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動的教學(xué)方法。它的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念、也能培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力，有助于形成新型的師生關(guān)系，有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。其次：合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)很多，但也存在著較多的局限性。如何把不利因素降低到最小，在書中給出了較多的建議、我試著從以下幾方面改進(jìn)自己的教學(xué)：一、在合作學(xué)習(xí)中，把握好教師主導(dǎo)地位在合作學(xué)習(xí)中，教師是總體設(shè)計(jì)師，又是主要組織者。作為教師必須對合作學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)，包括：學(xué)生分析、目標(biāo)設(shè)置、分組策略、任務(wù)選擇到教學(xué)評估等都要進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。同時(shí)，在實(shí)際操作中，還必須給與及時(shí)、適度的組織和調(diào)控，充當(dāng)咨詢?nèi)撕蛥⑴c者的角色。二、對合作學(xué)習(xí)作出準(zhǔn)確的評價(jià)在合作學(xué)習(xí)中，建立合理的評價(jià)體系是為了不斷調(diào)整學(xué)生的各種行為和活動規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生向更有利的方向發(fā)展。教師要做到：對學(xué)生個(gè)體、小組都有正確的評價(jià)；既評價(jià)結(jié)果、又評價(jià)過程。三、對學(xué)生有準(zhǔn)確地了解，對于每個(gè)孩子布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和技能合理劃分學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生明確各成員任務(wù)分工，各盡其職。讓每個(gè)學(xué)生圍繞著同一個(gè)目標(biāo)作不同的事情，在“共同”、“不同”的合作過程中提高學(xué)習(xí)效率。四、給學(xué)生充分的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不流于形式，促進(jìn)學(xué)生均衡地參與合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與討論應(yīng)該建立在充足時(shí)間的基礎(chǔ)上。可以事先讓學(xué)生搜集資料，提前思考，使學(xué)生對問題有一定的獨(dú)立見解，減少“課堂多余人”的產(chǎn)生。在學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師深入到小組討論中，及時(shí)把握學(xué)生的動態(tài)，并加以指導(dǎo)和調(diào)控。