【正文】 透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照世間萬物的陽光。時間跨度幾千年，可以通過讀書碰撞對話，實現(xiàn)文明的傳承；地域相隔千萬里，可以通過讀書了解溝通，進行文化交流。讀書，讓世界簡單的人變得豐富；讀書，讓世界喧囂的人返璞歸真。讀書能讓我們享受到無限的樂趣，讀書能帶給我們最恒久的動力。作為一名一線的小學語文教師，在幾十年的教學生涯中，逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也領悟到了作為教師的肩上的重擔。教師要尊重自己的職業(yè)，必須“學富五車”、“才高八斗”。知識似服飾，服飾會陳舊會過時，需要不斷更新。教師應該多讀書來修煉自己的“內功”，教師就應該是個讀書人，用詩書來滋養(yǎng)教師的氣質。在知識的海洋里，我們所教給學生教科書里的那點知識，應當只是滄海一粟。如果不及時補充給養(yǎng)，再肥碩的身軀也會枯竭。隨著科學技術的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡……教師不知道的事情也許學生早已知道。學生隨意提出的問題更多的是涉及到當前經(jīng)濟、政治、文化領域，有些甚至是當前的熱點和焦點?！扒上眿D難為無米之炊”，教師只有“肚里有貨”，才有“生產(chǎn)”的本錢，才能讓教育教學煥發(fā)出生命的活力。教師最忌孤陋寡聞、眼界狹窄、知識單一。教師要適應這一時代特點，跟得上學生成長的步伐，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標，讓讀書學習成為習慣。我在業(yè)余時間，讀了許多有關教育教學方面的書，這些書中通過具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個人更是在實踐中獲益匪淺……《今天怎樣做教師》這本書讀過后感受最深的是愛，對教育、對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的?！安邸辈粌H會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待。教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。讀了《教學方法應用指導》，通過書中對分析教學內容、確定教學目標、了解學生的特點、了解教師自身的特征、認識和利用教學資源、確定教學組織形式、選擇適宜的教學媒體等教育方法的論述與分析，不僅教導了我如何選擇教學方法，還針對多種典型情況介紹了各種教學方法和使用須知。它使我詳盡地了解到教學活動中經(jīng)常運用到的教學方法。它介紹了講述教學法、練習教學法、演示教學法、討論教學法、角色扮演法、問題教學法、自主學習、合作學習、探究學習，等9種常用教學方法。在理論闡述的基礎上，以翔實的案例加以分析和說明，讀后真是感觸及深。書中講到的合作學習法。這是在教學中讓我覺得實際操作比較困難的一種教學方法，總覺得教學效果比較差，難以做到讓每個孩子人人參與，學生合作學習的效果總是不盡如人意。看書以后了解了自己對這一教學方法操作有較多方面不到位。也了解了合作學習的教學方法的局限性，初步分析自己的不足找準切入點改進教學。首先：合作學習是一種特殊表現(xiàn)形式，它是以學生之間、師生之間、師生之間的互動合作為特征，以小組學習為主要手段，使學生圍繞共同目標開展協(xié)作學習活動的教學方法。它的優(yōu)點在于：能夠培養(yǎng)學生的合作意識、集體觀念、也能培養(yǎng)學生多渠道獲取信息的能力，有助于形成新型的師生關系，有助于學生良好心理素質的養(yǎng)成。其次：合作學習的優(yōu)點很多，但也存在著較多的局限性。如何把不利因素降低到最小，在書中給出了較多的建議、我試著從以下幾方面改進自己的教學：一、在合作學習中，把握好教師主導地位在合作學習中，教師是總體設計師，又是主要組織者。作為教師必須對合作學習精心設計，包括：學生分析、目標設置、分組策略、任務選擇到教學評估等都要進行全面設計。同時，在實際操作中，還必須給與及時、適度的組織和調控，充當咨詢人和參與者的角色。二、對合作學習作出準確的評價在合作學習中，建立合理的評價體系是為了不斷調整學生的各種行為和活動規(guī)范，引導學生向更有利的方向發(fā)展。教師要做到：對學生個體、小組都有正確的評價；既評價結果、又評價過程。三、對學生有準確地了解，對于每個孩子布置不同的學習任務。準確把握每個學生的學習特征。依據(jù)學生的學習能力、知識水平和技能合理劃分學習小組，使學生明確各成員任務分工，各盡其職。讓每個學生圍繞著同一個目標作不同的事情，在“共同”、“不同”的合作過程中提高學習效率。四、給學生充分的時間學習，學習不流于形式，促進學生均衡地參與合作學習。學生的學習與討論應該建立在充足時間的基礎上?？梢允孪茸寣W生搜集資料，提前思考，使學生對問題有一定的獨立見解，減少“課堂多余人”的產(chǎn)生。在學生以小組形式合作學習時，教師深入到小組討論中，及時把握學生的動態(tài)，并加以指導和調控。