【正文】 必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。把好備課關。首先，要明確好課程標準?，F(xiàn)行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）對什么是“好課”有明確的要求和規(guī)定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。其次，要創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學實踐的特殊性實現(xiàn)有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內(nèi)容、教學方法的需求，充分調(diào)動教學雙方的積極性，提高教學效率。抓講課、評課活動各教研組堅持每周一次講課、評課活動，充分發(fā)揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們?nèi)绾翁幚砗媒滩牡闹攸c和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯(lián)系知識與能力、知識與創(chuàng)新、知識與品德的關系。促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。抓教研教改，相互交流經(jīng)驗一是推行“兩課”活動，打造高效課堂：示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優(yōu)課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。教師人人在校本研修小組內(nèi)上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態(tài)課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現(xiàn)場進行點評，并跟進指導。二是開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法、如何提高學生創(chuàng)新意識、如何實施減負不減質(zhì)的問題、通過現(xiàn)代化信息手段，不斷吸取其他優(yōu)秀學校在教研教改上取得的經(jīng)驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發(fā)展的路子，更好地為教學服務。除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，校領導還要深入基層，在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的升學、就業(yè)到青年教師本人的婚姻及子女入托上學，從教師本人的生病住院到家屬的工作調(diào)動，都悉心幫助，使教職工的專業(yè)思想更穩(wěn)固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規(guī)范化。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強教師的業(yè)務素質(zhì)、教學能力及使用現(xiàn)代化信息技術的能力而更好地服務。三、加強校本研修，進行課堂診斷。通過校本研修促進教師的行動。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。通過推門聽課對教師的常態(tài)課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。診斷重點是在單位時間內(nèi)所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；作業(yè)是否經(jīng)過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。四、建立和規(guī)范教師的競爭機制與激勵機制建立競爭機制與激勵機制有助于調(diào)動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質(zhì)的全能人才，逐步淘汰“單打一”或低素質(zhì)、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師“挪窩下蛋”，以增強教師的競爭意識。量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環(huán)。具體操作環(huán)節(jié)要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破“鐵飯碗”、“大鍋飯”“死工資”的陳規(guī)；要在“定編定員”的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。問題三：特色創(chuàng)建不明顯，須提高學校特色水準。學校有效的開展 “版畫天地”活動，要有目標，有評價措施，使學校特色工作更有效，以此提升學校文化特色內(nèi)涵。措施：（一）加強領導，提高認識。學校要高度重視版畫活動，把版畫活動擺上重要議事日程。要成立版畫活動領導小組，切實加強對版畫活動的領導，督查、指導本校版畫活動的開展；對師生的版畫活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。（二）多措并舉，力促實效。認真組織，詳細規(guī)劃。學校在版畫活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。把特色創(chuàng)建和《版畫天地》校本課程開發(fā)相結合。我校的《版畫天地》校本課程開發(fā)是為特色創(chuàng)建服務的。在這一方面我們要首先根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作《版畫天地》校本課程的基本價值取向。其次《版畫天地》校本課程開發(fā)的主體是教師小組，而不是單個教師?！栋娈嬏斓亍沸１菊n程是根據(jù)學校的實際情況而開設的課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。然后《版畫天地》校本課程的開發(fā)和實施，需要教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使《版畫天地》校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化《版畫天地》校本課程。最后，校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)《版畫天地》校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建藝術的“搖籃”。立足課程，引領學生走向廣闊的“版畫天地”。一要認真上好版畫課。把每天下午第三節(jié)定為版畫課，保證學生的畫畫時間。各個班級根據(jù)本班的實際情況，切實上好課外版畫指導課，讓這一新興的課程真正成為學生課外版畫的催化劑和交流共進的舞臺。二要開展版畫研討活動。采用以研促教的方式，在校內(nèi)組織開展形式多樣的教學研討活動：探討版畫課的教學形式。版畫活動形式的研討，探討版畫如何真正走近學生的心靈。課外學生自主版畫的研討，探討如何引導學生將版畫變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，促進提高師生對版畫教學的認識，增進教師版畫教學的能力，豐富版畫教學方法。三要搭建平臺，讓學生真正地享受版畫的快樂。首先，打造班級版畫文化。繼續(xù)扎實推進版畫特色班級建設，各班利用“版畫天地”，把自己的版畫作品放在班級供同學交流欣賞。總之，經(jīng)過這次教育現(xiàn)代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創(chuàng)建鄭州市優(yōu)質(zhì)學校，為鄭州市的教育發(fā)展做出積極的貢獻。新鄭市郭店鎮(zhèn)郭店完全小學2013年10月30日第三篇：教育現(xiàn)代化督導評估整改報告教育現(xiàn)代化督導評估整改報告索河辦惠廠小學2011年11月25日教育現(xiàn)代化督導評估整改報告2011年9月29日至2011年9月30日，滎陽市小學督導評估組于依據(jù)《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規(guī)定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現(xiàn)代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經(jīng)驗表現(xiàn)在：一、領導班子團結協(xié)作，學校管理日益規(guī)范。二、以環(huán)境育人、創(chuàng)人文校園。三、德育為先，文明建設結碩果。四、“以人為本”，努力加強教師隊伍建設。五、“以校為本”，教科研工作扎實有效。六、安全常抓不懈，工作落到實處。在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質(zhì)教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下六個方面：一是進一步加強檔案資料管理。二是進一步理清思路，形成共識，凝聚合力，持續(xù)提升。三是進一步加強制度建設。四是進一步改善辦學條件。五是進一步加強師資隊伍建設，加強新課程改革理論的學習，提高學校管理水平，打造學校特色品牌。根據(jù)滎陽市教育督導意見書和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了恵廠小學教育現(xiàn)代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、政教處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內(nèi)能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：一、成立整改領導小組為切實做好我校教育現(xiàn)代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質(zhì)量，我校成立了“教育現(xiàn)代化督導評估整改領導小組”，安排如下：組長：王改菊副組長：侯擁軍成員：李楠吳永新趙華玲二、整改分工王改菊負責整改全面工作。侯擁軍負責檢查各項指標的落實情況，A3部分學校發(fā)展的整改工作。吳永新負責A1部分素質(zhì)教育的整改工作。李楠負責A2部分學生發(fā)展的整改工作。李粉靈負責A4隊伍建設的整改工作。趙華玲負責A5部分教學設施的整改工作。三、明確職責組長的主要職責是：根據(jù)《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規(guī)定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執(zhí)行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態(tài)度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統(tǒng)整理，及時歸檔。四、具體整改內(nèi)容問題一：加強檔案管理，部分檔案資料不夠規(guī)范，目錄不完整，缺乏過程性內(nèi)容，對指標體系的支撐力度不夠。措施：把常規(guī)工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規(guī)工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。問題二：進一步總結和提煉學校精神、學校文化和學校特色，精細學校管理，把各項迎檢工作與常規(guī)工作整合起來，通過各種迎檢活動促進學校規(guī)范管理，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展，展示學校品牌，實現(xiàn)辦學水平的再提升。措施：