【正文】 反思《雷雨》教學(xué)反思《雷雨》用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀識(shí)字。通過謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聯(lián)系生活實(shí)際說自己見到的雷雨是什么樣子的，根據(jù)自讀提示預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。二、合作交流，整體感知由于本課的生字只有四個(gè)，在課堂上的教學(xué)，就采用了檢查生字詞句的方法：逐出示生字，生字組成的詞語(yǔ)，最后通過組詞成句，回到課文，體會(huì)生字出現(xiàn)的環(huán)境，了解用法習(xí)慣。書寫較難寫的“垂”字。三、詞句引領(lǐng)，品讀感悟。實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)本課時(shí)，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀，讓學(xué)生找一找雨前的景物，小組學(xué)習(xí)、討論。重有感情地朗讀課文，通過朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)?！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。而描寫雨過天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫面，把畫面中描繪的雨后美景找出來(lái)，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課后延伸，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)并實(shí)踐學(xué)習(xí)的寫作方法。第四篇：《雷雨》教學(xué)反思《雷雨》教學(xué)反思篇一：《雷雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。要求學(xué)生分角展示學(xué)習(xí)色朗讀。給學(xué)目標(biāo)。生展示目標(biāo)并提熟悉戲劇故事情節(jié)。學(xué)生分角色朗讓學(xué)生了解和記住學(xué)讀，體會(huì)角色情習(xí)目標(biāo)，學(xué)完課文后自感及矛盾沖突。己對(duì)照是否達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生誦讀出要求。在學(xué)體會(huì)，然后生學(xué)習(xí)小組中巡在小組學(xué)習(xí)討活躍思維，做中學(xué)，論中發(fā)言，和同學(xué)學(xué)中做，學(xué)做合一。分組學(xué)習(xí)討回，解答學(xué)生疑論相關(guān)的知難問題。解答識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇一起探究學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生提出問題、一起討論、解分析問題、解決問題的能答同學(xué)在學(xué)習(xí)討老師和學(xué)到的問題，補(bǔ)充生一起解答相關(guān)的知識(shí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查指討論中遇到導(dǎo)。的問題。做相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)兩對(duì)矛盾沖突1．周仆園和侍萍的矛盾沖突（三十年生死恩怨，愛情的糾葛）——矛盾焦點(diǎn)2．周仆園和魯大海的矛盾沖突（罷工與反罷工，階級(jí)斗爭(zhēng)）——本質(zhì)沖突完成老師布置總結(jié)提高的過程。的練習(xí)。鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)解決問題的能力。力，養(yǎng)成合作互助的習(xí)論中遇到的問題。慣。篇二：雷雨教學(xué)反思《雷雨》一課的教學(xué)反思淺談教育創(chuàng)新在路上江澤民指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒有創(chuàng)新的民族難以屹立世界之林。同樣創(chuàng)新教育對(duì)個(gè)人良好素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也具有重要作用。現(xiàn)如今，樊城區(qū)如火如荼的課改，促使我們更應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新行為。今天是我講公開課的日子，我講的課文是《雷雨》，這是一篇寫雷雨天氣的散文。這篇課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂趣。為達(dá)成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，這堂課上我有幾個(gè)方面的大膽創(chuàng)新。第一，創(chuàng)新教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生興趣。學(xué)生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細(xì)心的學(xué)生都會(huì)說出雷陣雨的一些特點(diǎn)，為了使學(xué)生整體感知全文，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽雷雨聲，隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺；又讓學(xué)生欣賞多媒體課件，呈現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化，讓學(xué)生具體感受到了自然界的景象變化，因而學(xué)習(xí)變得很有趣。后來(lái)，我還讓學(xué)生將自已觀察的雷雨中的景象編成情景劇，讓學(xué)生們演，學(xué)生們更是熱情高漲，上課前他們積極投入到認(rèn)真觀察大自然的行列里，加之那一段時(shí)間天天都在下雨，學(xué)生們觀察了雷雨天氣時(shí)，天空，植物和動(dòng)物的變化，我又讓他們將這些觀察所得記下來(lái)，把自已想象成它們，寫一篇觀察日記，為自己分配一個(gè)角色，寫一段臺(tái)詞，為演情景劇作好準(zhǔn)備。正是因?yàn)閷W(xué)生的興趣被老師激發(fā)出來(lái)了，因而學(xué)生的觀察能力也得到了培養(yǎng)。我的創(chuàng)新教學(xué)就是來(lái)源于:興趣是最好的老師。第二，創(chuàng)新教學(xué)要敢于打破常規(guī)。以往的學(xué)習(xí)，我們通常是墨守成規(guī)地完成“三究四學(xué)”的全部流程，這一次，我大膽地將獨(dú)學(xué)和互學(xué)環(huán)節(jié)放在第一課時(shí)，此堂課就是一堂完整的展示課，在這堂課上我節(jié)省了很多獨(dú)學(xué)，互學(xué)環(huán)節(jié)要占用的時(shí)間，以學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果為主，課堂變得更靈活，更自主。學(xué)生們也學(xué)得很從容，既能充分展示學(xué)習(xí)成果，又能暴露學(xué)習(xí)中的問題，教師能更全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中可發(fā)揮的空間也更大。這堂課上，學(xué)生的聽說讀寫能力都得到了展示，比如在聽的環(huán)節(jié)，學(xué)生聽雷雨聲的音效談感受；或是聽同伴展示，積極質(zhì)疑補(bǔ)充；在說的環(huán)節(jié)，學(xué)生仿詞造句，特別是學(xué)生在品味本課用詞的準(zhǔn)確性時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)說，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演，這大大出乎我的意料；當(dāng)學(xué)生們用好幾個(gè)比喻句寫“一條閃電像什么