跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)5篇-文庫吧
2025-09-29 18:19 本頁面
【正文】 還能讀好嗎?先自己練練。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔厲害 狂怒 暴跳如雷泄氣 驚慌 談笑風(fēng)生第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想詞語的意思你會(huì)讀得更好!誰再來?第三行：指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞 仔細(xì)聽：厲害 狂怒 泄氣對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學(xué)請舉手!師評：你們的聰明超出了我的想象!師評：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會(huì)學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰有好辦法教教他?生交流識(shí)記字形的好辦法。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀?？磥砟銈冏R(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方。泄：三點(diǎn)水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!請同學(xué)們在書上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié) 指導(dǎo)長句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長句子。第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀?！皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文，找一找!臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(12)臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(35)臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(67)臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)第一句對應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對話!第二句對應(yīng)的是5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來讀。你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!第三句對應(yīng)的是7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們再也不驚慌了!第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來?能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?四、總結(jié)全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!第二課時(shí)教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣?！罢勑︼L(fēng)生”造句。教學(xué)過程：播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。，師生評議。(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段，小組交流討論(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。第二課時(shí)教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。“談笑風(fēng)生”造句。教學(xué)過程：播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。，師生評議。(三)。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段，小組交流討論(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會(huì)。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。第三篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材解讀：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊第五單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。本文情節(jié)生動(dòng)，語言
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