【正文】 段。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時注意：同一個詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。準備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎?你要把這兩個詞聽清楚再寫!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點難度一次報三個詞 仔細聽：厲害 狂怒 泄氣對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學(xué)請舉手!師評：你們的聰明超出了我的想象!師評：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會學(xué)得更扎實!告訴老師哪個字寫錯了，你呢?誰有好辦法教教他?生交流識記字形的好辦法。你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎?(科學(xué)家)所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。(4)自豪地說應(yīng)該怎么說?自己練練吧!齊讀第七自然段。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。臺風(fēng)認為，只要它一嚇，衛(wèi)星就會乖乖逃走，可衛(wèi)星呢?指導(dǎo)讀衛(wèi)星說的話。二、學(xué)習(xí)第一段(12小節(jié))自讀1—2小節(jié)，思考：讀后你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，板書畫出巨大的臺風(fēng)和小小的氣象衛(wèi)星。教學(xué)難點：理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。出示詞語，指名讀。(狂怒)多媒體出示，讀出臺風(fēng)說的話。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有?從哪里看出來?衛(wèi)星怎么說的?指名讀。衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)。根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書小節(jié)：臺風(fēng)雖然強大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。教學(xué)難點：識字寫字，讀通讀順課文。，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。，猜猜我會指哪些?，師相機指導(dǎo)重點生字的讀音!(盯、瘋、吼)，真了不起!咱們就來讀讀這些字!，去掉拼音，我指哪，你讀哪!匯報二：詞語(1)讀詞語生字讀得又快又準，把它放進詞語里還能讀好嗎?先自己練練。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長句子。(67)臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)第一句對應(yīng)的是2自然段，真是英雄所見略同!老師獎勵你把2自然段讀一遍。教學(xué)過程：播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。，師生評議。人們的表現(xiàn)(4)。，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了，找句子讀，體會。讀議體會，學(xué)習(xí)7，8自然段?衛(wèi)星為什么會如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機》后的第二篇科學(xué)童話，它起著對這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強的重要作用。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。圈畫“跟蹤”(理解：緊緊跟在后面，追趕、監(jiān)視 讀好詞語)生讀好課題，質(zhì)疑：衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?怎樣跟蹤的?過渡：真是有價值的問題，就讓我們趕快走進課文，去探究一下吧。默讀課文，解決第一個問題“衛(wèi)星為什么跟蹤臺風(fēng)?”讓學(xué)生整體感知了課文?！扛星槔首x：這兩段用擬人的手法向我們初步介紹了臺風(fēng)的狂暴和第三代衛(wèi)星的堅定，誰能來讀好這兩個形象?(指名分角色讀，師生合作讀，男女分讀)總結(jié)：這就是課文的第一部分，向我們介紹了氣象衛(wèi)星準備堅定地跟蹤這氣勢洶洶、不可一世的臺風(fēng)，具體它會怎么跟蹤呢?讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(2)把課文讀正確，不添字，不漏字。暴跳如雷是什么意思？生活中你都見到誰暴跳如雷？能表演給大家看看嗎？ 3．課文中還有一些詞語也要求我們認識的。2．臺風(fēng)都說了什么呢？誰來說一說。讀出了感情。“厲”先寫橫撇，廠子頭。尤其關(guān)注一下最近我國剛剛發(fā)射升空的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。(盯住 監(jiān)視)請你把找到的詞語來換一換。2檢查交流讀課文：(1)指讀，開火車讀，齊讀。改寫：“咦?這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。(齊讀課題)今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?二、精讀感悟自由朗讀38小節(jié)，用——劃出直接描寫臺風(fēng)的句子，用()括出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺風(fēng)都干了些什么?衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?用簡潔的語言概括。你能抓住哪個詞語?(甩掉)D、臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”“早報告”E、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……“又緊跟”好一股狂妄自大的臺風(fēng)，好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。(3)你能用一個詞來形容此時的臺風(fēng)?我們一起當一回臺風(fēng)，起立，表演讀。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學(xué)讀書上的話語。你能一個詞來形容此時的臺風(fēng)嗎?黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓再讀小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個安穩(wěn)覺了。聽，他正威脅我：“()!”可我()。四、總結(jié)延伸播放衛(wèi)星圖片，解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實地為人類服務(wù)。課后同學(xué)之間進行交流。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導(dǎo)方向，探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測等提供有價值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事。他聽了()，可我站在()。1分角色朗讀對話。所以說當臺風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。誰再來讀出臺風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。師：好一顆堅定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星!B、臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。誰來讀它威脅衛(wèi)星的話?A、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。(泄氣)小結(jié)：臺風(fēng)先是威脅衛(wèi)星，再跳起來向衛(wèi)星猛撲過去，然后又想甩掉衛(wèi)星，接著又向城市撲去，妄想把城市毀滅，最后只能泄氣，懶洋洋地溜了。A、“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。)(3)練習(xí)朗讀對話。“設(shè)”是翹舌音。你知道臺風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎? 你說說看你知道的關(guān)于臺風(fēng)的知識。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。下