【正文】 生做到一課一得。（二）從課本身出發(fā)，需注意：作為寫作指導課，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，比如說：怎樣通過事例的對比，讓學生自己得出結論；怎樣在得出結論后，學生能自己補寫好事例。教師只能起到一個引導作用。因此本文主要采取提問式的教學方法，然后通過“討論”、“交流”等形式實現(xiàn)學生的自主學習，達到培養(yǎng)學生獨立思考能力和寫作表達能力。(三)教學方式及手段本文通過學生小組討論來得出寫事例的三個要求和簡明語言的表述形式，讓學生自己在交流討論中品味體驗。同時運用多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題、材料顯示出來，并要求學生們?nèi)ニ伎?。六、說學法從《語文課程標準》導學本課，我采用講練結合式、小組合作式，引導學生探討，合作完成學習任務。七、說程序（課堂教學過程設計）課時安排：1課時（45分鐘）指導學習：課前搜集積累材料和課堂討論相結合。（設計依據(jù)：能夠搜集積累材料是寫作議論文必備的條件，所以課前準備是必須的；在課堂上，通過討論、交流可以推動學生思考，領會寫作要領，發(fā)揮他們自覺學習、探討的能力。）導入：課前音樂欣賞：《長大后我就成了你》flash 新授課：（一）、請看下面的觀點和兩個事例，哪一個事例能證明觀點？觀點：“成功離不開勤奮”事例：少年毛澤東即胸懷大志，“指點江山，激揚文字”“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”。他這種“以天下興亡為己任”的精神鼓舞著他克服了日后革命征程中的重重險阻。事例：千古一帝的秦始皇雖以殘暴聞名于世，但他勤于政事卻是值得稱道的。傳說他每天必須看120斤的竹簡文書，看不完就不休息。秦國得以結束諸侯割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一全國，和秦始皇的這種勤奮精神是分不開的。小結：事例論點要統(tǒng)一（即所寫事例能證明中心論點）（二）、請看下面的觀點和兩個事例，哪一個事例能更好地證明觀點？觀點：挫折鑄造成功。事例：我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是他并沒有被挫折嚇到，20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針灸技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻。小結：事例要典型（最好是寫名人名家的事例）（三）、請看下面的觀點和兩個事例，哪一個事例敘述得更有利于論證觀點？觀點：失敗是成功之母事例：（1）化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。（2）四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重 的負擔。（3）最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”（4）然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。（5）就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。我們不妨這樣敘述：化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。小結：事例要簡明，其表述形式：誰＋怎么樣＋結果（四）、練習1：圍繞“挫折磨礪人生”這個中心，用簡明的文字，把以下材料作為論據(jù)敘述出來。兩次獲得諾貝爾獎的著名科學家居里夫人，他的丈夫居里先生因為車禍不幸去世，這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內(nèi)心萬分悲痛，但她以堅強的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個人共同的科學志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過數(shù)千次實驗，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對鐳的專利權的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學獎，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎的女科學家。答案：居里在與居里夫人一起證明了鐳的存在之后不久，便不幸因車禍去世。這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)的雙重打擊。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了兩個人的擔子，繼續(xù)從事放射性元素的研究，并于１９１１年再度獲得了諾貝爾獎。（五）、練習2：在下面的觀點中任選其一補寫事例：觀點一：成功離不開勤奮觀點二：失敗是成功之母觀點三：堅持就是勝利（六）整理筆記，小結本堂課的收獲：事例觀點要統(tǒng)一事例要典型事例要簡明。其表述形式：誰＋怎么樣＋結果（七）作業(yè)：為你所選的觀點補寫道理論據(jù)，下次作文講怎樣寫道理論據(jù)。八、說板書 ：突出授課的重點、難點。九、說感悟成功的研究性課堂，應如優(yōu)美的散文，既要放得開，又要收得攏，做到“形散神聚”?！靶紊⑸窬邸钡年P系就是“放”和“收”的關系，教師在組織和引導中要把學生自主探討的權利，學生合作交流的權利，學生創(chuàng)造性解決問題的權利，學生發(fā)表自己意見的權利放給學生。為此，我還要留給學生更多的時間空間，引導學生審視和反思問題，那些經(jīng)過同學間的合作或自己的努力就可以完成的問題就讓學生自己完成；與教學目標關系不大，但是它能有利于學生的可持續(xù)發(fā)展、有利于很好地開啟學生的心智的問題，也可以放在課內(nèi)完成；與教學目標密切相關且很重要的問題，我還要引導學生使之系統(tǒng)化、醒目化，并將其“導”入研討的軌道；其它一些學生感興趣的問題，也可以作為課后研討作業(yè)布置下去。（我在布置作業(yè)的設計上對這一點有所體現(xiàn)）總之，這一節(jié)課還只是一個嘗試，在授課中的不足，懇請各位老師多指導幫助。高一年級 張道權201366篇二：高二議論文寫作課件：理足氣盛出雄文——學會對議論文材料進行分析高二議論文寫作課件：理足氣盛出雄文——學會對議論文材料進行分析理足氣盛出雄文——學會對材料進行分析高考議論文:觀點＋材料＝? 高考作文評審組評價: 高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點＋材料＝作文的失敗 縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出思維的縝密。講道理是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務 事理探究的思維方式一、對常見問題作具體分析。有的問題，是生活中司空見慣的現(xiàn)象，如果我們能探究因果，分析與之相聯(lián)系的要素，一分為二地進行一番分析，其理自然就會出來。二、對現(xiàn)象問題作本質分析。社會中好多事情，論現(xiàn)象沒有什么大的問題，但如果深入到其本質，就很有問題了。三、對偶發(fā)事件作歷史分析。生活中偶發(fā)事件常見，而文章能作歷史分析的卻鮮見，倘若我們能從偶發(fā)事件中看到歷史的必然，就可以小中見大、見微知著了。四、對個別事件作影響分析。此種分析法，即由小見大，由近及遠，將問題上升到一定高度去看待，去評判。五、對眼前問題作長遠分析。六、對行為問題作心理分析。生活常識告訴我們，行為受心理支配。因此，對一些行為作一番心理剖析，就會產(chǎn)生撼人心靈、啟人思索的效果。旁觀者的心理分析例文一： 自古才子出寒門。司馬光出身貧寒。范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工。可見貧困也是一筆財富。論點：貧困也是一筆財富優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富缺點：觀點＋論據(jù)格局，論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種不講道理的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。論點：貧困也是一筆財富高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出思維的縝密。論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務。這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富呢？掌握分析論據(jù)的方法提高議論文說理能力例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。分析:這一敘例語段，采用了總分總的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，三位人物在磨難下的結果已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加原因探究的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋梁，達到敘為議服務的目的。因果分析法: 就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法因。修改: 有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為史圣；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。因果分析法:因果分析法: 就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法因。例論點：靠奮斗沖破埋沒的壓力。古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過埋沒的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾埋沒在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家 為什么他們沒有因埋沒而窒息，并且能有建樹？因為他們不甘心忍受被埋沒的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在埋沒的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破埋沒，脫穎而出。論點:相信自己，做自己命運的主宰漢末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權曰：與將軍會獵于吳。吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰(zhàn)，有人主降，莫衷一是。吳主孫權主戰(zhàn)，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：孤意已決，再有言降者，如斯！于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌，于是曹軍墻櫓灰飛煙滅，敗走華容。為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)？孫權對自己的信念是堅持自是不言而喻！關鍵時刻要相信自己，給自己一個我意已決的回答。沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為他對百司之職了如指掌，胸中有安民治國平天下的策略，于是百姓安居樂業(yè)。岳武穆統(tǒng)帥岳家軍，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那時因為他有嚴明的軍紀，旅進旅退，賞罰分明，于是金人喟然而嘆：撼山易，撼岳家軍難。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因為制定了三大紀律八項主義，嚴格執(zhí)行，團結一切可以團結的力量，于是日偽不得不繳械投降。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴于律法，以成文的規(guī)定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當?shù)墓苁拢瞬拍馨l(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。是什么讓魏征剛正不阿？是什么讓魏征在天子面前毫不畏懼？是責任！天下興亡，匹夫有責，魏征深深地明白作為一名臣子，就必須承擔起為天下蒼生、國家社稷著想的責任。于是他用自己的勇敢不屈，讓世間多了一面命鏡。在這明鏡中，反射出了魏征諫言的執(zhí)著，反射出了大唐的興盛來源，也反射出了責任的重要意義。是什么讓叢飛放棄自己的富貴而用錢捐助他人？是什么讓叢飛在生命的最后時刻，依然為貧困的孩子擔心？是責任！看著失學兒童那一雙雙充滿期待與渴望的眼神，叢飛意識到，幫助他們是自己一生的責任。于是他四處奔波，把演唱會所得的錢都捐給了貧窮孩子。他勇于承擔責任的精神，讓每個人都看到一位歌手背后的偉大人格。責任，讓他們的形象熠熠生輝，綻放出無限的光芒。責任，讓他們的名字永留汗青，讓人們看到，他們?nèi)烁竦膫ゴ?、崇高。《六國論》向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。假設分析法：運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。注意：對語段進