【正文】 %。初三參加考試學(xué)生數(shù)222人，語(yǔ)文學(xué)科，試卷滿分150分，及格80人，及格率36%。優(yōu)秀率0。平均分：，。三年一班、三年二班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科平均分。及格率：及格人數(shù)最多三年一班、三年四班，及格17人，其次是三年二班，及格16人，%，%，及格率最低25%。三年一班、三年二班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班、三年三班。數(shù)學(xué)學(xué)科，試卷滿分150分，及格100人，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)7人，%。平均分：，。三年一班、三年四班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科平均分。及格率：及格人數(shù)最多三年一班，及格28人，其次是三年五班，及格21人，%，%，%，最高與最低相差54個(gè)百分點(diǎn)。三年一班、三年二班、三年四班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科及格率。及格率提高幅度大的是三年四班。優(yōu)秀率：%，%，最低0。三年一班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀率。優(yōu)秀率提高幅度大的班級(jí)是三年四班。英語(yǔ)學(xué)科：試卷滿分140分，及格59人，優(yōu)秀人數(shù)2人，%。平均分：，。三年一班、三年四班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科平均分。及格率：及格人數(shù)最多三年四班，及格16人，其次是三年一班，及格17人，%，%，%。三年一班、三年二班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。優(yōu)秀率：%，%，最低0。三年一班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀率。優(yōu)秀率提高幅度大的班級(jí)是三年一班、三年四班。物理學(xué)科，試卷滿分90分，及格84人。平均分：最高班級(jí)三年一班51分，。三年一班、三年四班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)物理學(xué)科平均分。及格率：及格人數(shù)最多三年一班，及格26人，其次是三年四班，及格16人，%，%，%。三年一班、三年二班、三年四班超過(guò)初三年級(jí)物理學(xué)科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班。優(yōu)秀率%，%?；瘜W(xué)學(xué)科，試卷滿分70分，及格85人，%。平均分：，。三年一班、三年四班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)化學(xué)學(xué)科平均分。及格率：及格人數(shù)最多三年一班，及格24人，其次是三年五班，及格16人，%，%，%。三年一班、三年五班超過(guò)初三年級(jí)化學(xué)學(xué)科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。%，%，%。全科及格率提高幅度大的是三年二班、三年四班、三年五班。任課教師語(yǔ)文張慧老師，%；，%，%；，%，%，%，%。及格率提高幅度較大的是滕秋玲老師、高堃老師、宋永志老師、宋炤玉老師。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。他們排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。從期中考試和常規(guī)教學(xué)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了存在著以下一些問(wèn)題，值得大家關(guān)注：有的教師教案不規(guī)范，具體表現(xiàn)在備課節(jié)數(shù)不足，內(nèi)容不具體，沒(méi)有重難點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)課后反思。有的組集體備課實(shí)施不到位，流于形式，時(shí)間短，人員不齊。個(gè)別教師網(wǎng)絡(luò)教育任務(wù)沒(méi)有很好完成。課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。有的老師不管課堂紀(jì)律，個(gè)別班紀(jì)律很不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。個(gè)別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒(méi)寫(xiě)，評(píng)價(jià)沒(méi)寫(xiě)的，有誤批的，還有差生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)督促交的，批改不及時(shí)，不進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)的。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我在此提出教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：任課教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門(mén)學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思，讓學(xué)生充滿信心。我們的學(xué)生由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重