高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)心得-文庫(kù)吧
2025-09-29 17:21 本頁(yè)面
【正文】 展討論為了激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在輸出前的輸入中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極開展小組討論，表達(dá)見解，啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生尋求答案。根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生可以得出閱讀文章的基本框架，繼而推出寫作文章的基本結(jié)構(gòu)。接著學(xué)生可以根據(jù)基本結(jié)構(gòu)根據(jù)上述的基本結(jié)構(gòu)寫提綱，做摘要筆錄。如高一新教材第 1 單元，是在閱讀基礎(chǔ)上的寫作──給網(wǎng)友寫信。學(xué)生通過(guò)閱讀可得出，可以得出征求網(wǎng)友的廣告的基本結(jié)構(gòu)。姓名和年齡（Name and age）：外表（Looks）：興趣（Interests and hobbies）：性格特征（Personality）：表達(dá)找到網(wǎng)友的愿望（Wish to find an epal.）：再如在進(jìn)行 Unforgettable experiences 的寫作教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，積極開展小組討論，從而得出旅行日記的基本結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)分三個(gè)部分：I．Introduction（介紹部分）：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，原因，準(zhǔn)備等 part(主題部分)：看了什么，做了什么。(結(jié)論部分)：感想。同時(shí)，教師宜多設(shè)置情景，使學(xué)生產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望。這種情景必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情景可以借助于文字材料，圖片，錄象等等。就課文的觀點(diǎn)進(jìn)行討論到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行討論，是一個(gè)內(nèi)化知識(shí)和形成能力的過(guò)程。學(xué)生在討論時(shí)思維活躍，在交流中自主性地獲取寫作的資源：思想，觀點(diǎn)，語(yǔ)言等。2．輸入和討論后，學(xué)生有的放矢地輸出，積極熱情的進(jìn)行課堂自主性寫作。（1）根據(jù)討論出來(lái)的提綱，學(xué)生寫出草稿。（初稿階段）（2）用一些必要的關(guān)聯(lián)詞,使文章有連貫性和行文的邏輯性。（修訂稿階段）（3）再通讀全文，作進(jìn)一步的修改，如語(yǔ)法錯(cuò)誤，單詞拼寫，行文邏輯等，從而使文章更加優(yōu)美和流暢。（定稿階段））3．輸出完成后，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)（同桌），最后展示優(yōu)秀范文，教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力必不可少的因素。他人評(píng)價(jià)也可以促進(jìn)學(xué)生的高水平的思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)；批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。社會(huì)認(rèn)知觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生看到同伴的成功，會(huì)提高他們自身的自我效能感。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生均能在積極，主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行自改和互改，這一活動(dòng)喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。把好的作文在全班面前展示和朗讀，從構(gòu)思，謀篇布局到語(yǔ)言運(yùn)用諸方面充分肯定作文的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生多接觸正面的東西，并要求其他的學(xué)生與此對(duì)照，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。（二）自由寫作（Free writing）每個(gè)周末的預(yù)習(xí)作業(yè)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，學(xué)生可以任選預(yù)習(xí)單元里的幾個(gè)新單詞或詞組，運(yùn)用這些詞匯來(lái)寫一篇文章。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣來(lái)寫一篇和這個(gè)單元主題相關(guān)的文章。在這個(gè)寫作過(guò)程中學(xué)生可充分表達(dá)自己的思想情感，積極主動(dòng)創(chuàng)造性的思考，思維得到激發(fā)，自主性學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生也可以嘗試不同的體裁，如記敘文、說(shuō)明文、描寫文、議論文，詩(shī)歌等等，來(lái)提高自己的寫作水平。周一定期上交，教師批改，積極寫評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)主要采用朋友式的交流方式，探討學(xué)生文章立意的新穎之處，思想的深度，結(jié)構(gòu)的清晰度以及表達(dá)是否準(zhǔn)確和得體等。這樣寫過(guò)后，學(xué)生可對(duì)照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進(jìn)步。教師可以把優(yōu)秀的作文張貼在班級(jí)“佳作欣賞欄”上，來(lái)供學(xué)生欣賞和品味，同時(shí)有助于引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)策略，并及時(shí)有效地加以調(diào)整。以下是某學(xué)生自由挑選高一新教材第5單元的幾個(gè)新單詞和詞組，發(fā)揮想象力而寫的一篇有趣和有教育意義的短文。speed, run after, choice, happiness, cruelty, was a quiet was doing my homework in my doing my homework, I heard some I got to the place where the noise came from, I saw a mouse!It sped quickly as soon as I ran after it and shouted, “Can we have a talk, ?” He replied, “ But I have no choice but to run.” I said, “No, if you don39。t take away our things, we won39。t be like this.” “But you human beings bring all the goods for yourselves and share happiness only with do we eat?” I was the mouse started to speak again,” “ There are wars here and there which are full of cruelty between you human 39。s because you humans are too selfish and peace doesn39。t want to get close to you!”（三）延續(xù)性寫作（Continuous Writing）教師出一個(gè)大題目，如 My School Life, My Hometown 等（以記敘文為主），要求學(xué)生以小組為單位，成立寫作小組，并取上可愛(ài)有趣或有意義的組名。教師要求學(xué)生定期寫一小節(jié)內(nèi)容，就像電視連續(xù)劇那樣，續(xù)寫不斷。小組成員分工合作，并且都有各自的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者，記錄員，檢查者，報(bào)告者，操作者等。各個(gè)小組在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成（
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