【正文】 aduategraduation 第四，如同一個詞，因詞性不同，意義也不同如：light v點燃，adj輕的，淺的，淡的Well n井a(chǎn)dj健康的，adv好，非常Look n表情檢索v看系動詞常與第五，通過同義詞或反義詞來記單詞如light輕的→heavy重的right后→left左turn up上→turn down下第六，詞組方面1）介詞相同，動詞不同look up、turn up、pick up、put up 2）動詞相同，介詞相同turn in、turn up、turndown 第七，通過大量閱讀是學(xué)生擴大詞量的關(guān)鍵。其實聽力是個循序漸進(jìn)的過程，只有依靠平時的努力，才能立足于不敗之地。”新課就是圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計和展開的，非教師的多講，而在于讓學(xué)生多實踐，多開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所有的這些就須教師在教學(xué)上有所突破，就此我就談?wù)勎覀€人在英語教學(xué)中的感悟。希望本課程能夠幫助教師正確認(rèn)識寫作教學(xué)，更好地反思自己在寫作教學(xué)的開展，為其以后設(shè)計寫作教學(xué)、實施和反思提供必要的指導(dǎo)。同時分析了學(xué)生在寫作的三個階段，即：模式體驗階段；量變積蓄階段；質(zhì)變綻放階段。首先結(jié)合課標(biāo)，對各級寫作教學(xué)的要求做了簡單說明，接下來就如何進(jìn)行高中英語寫作訓(xùn)練提出一些方法，然后是結(jié)合不同類型的寫作課教學(xué)模式，主要介紹了如何通過對話練習(xí)寫作，如何通過閱讀練習(xí)寫作，如何通過聽力練習(xí)寫作和如何通過其他材料練習(xí)寫作四種教學(xué)模式，并就如何評價學(xué)生作品提出了具體建議。公布參考答案供學(xué)生作為學(xué)習(xí)的范文。教師評價，應(yīng)該有總結(jié)，一方面指出其成功處，另一方面指出其不足處，使學(xué)生有努力的方向。優(yōu)秀的續(xù)集故事可以在學(xué)期結(jié)束后編書成冊，裝訂成班刊，供學(xué)生欣賞。對優(yōu)秀者予以表揚、鼓勵。t want to get close to you!”（三）延續(xù)性寫作（Continuous Writing）教師出一個大題目，如 My School Life, My Hometown 等（以記敘文為主），要求學(xué)生以小組為單位，成立寫作小組，并取上可愛有趣或有意義的組名。speed, run after, choice, happiness, cruelty, was a quiet was doing my homework in my doing my homework, I heard some I got to the place where the noise came from, I saw a mouse!It sped quickly as soon as I ran after it and shouted, “Can we have a talk, ?” He replied, “ But I have no choice but to run.” I said, “No, if you don39。評語主要采用朋友式的交流方式，探討學(xué)生文章立意的新穎之處，思想的深度，結(jié)構(gòu)的清晰度以及表達(dá)是否準(zhǔn)確和得體等。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣來寫一篇和這個單元主題相關(guān)的文章。社會認(rèn)知觀點認(rèn)為，學(xué)生看到同伴的成功，會提高他們自身的自我效能感。（定稿階段））3．輸出完成后，根據(jù)評價表進(jìn)行自我評價和互相評價（同桌），最后展示優(yōu)秀范文，教師評價。2．輸入和討論后，學(xué)生有的放矢地輸出，積極熱情的進(jìn)行課堂自主性寫作。這種情景必須貼近學(xué)生的生活實際和思想感情，使學(xué)生有話可寫，有情可抒。姓名和年齡（Name and age）：外表（Looks）：興趣（Interests and hobbies）：性格特征（Personality）：表達(dá)找到網(wǎng)友的愿望（Wish to find an epal.）：再如在進(jìn)行 Unforgettable experiences 的寫作教學(xué)時，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，積極開展小組討論，從而得出旅行日記的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生可以得出閱讀文章的基本框架，繼而推出寫作文章的基本結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生先閱讀劇情簡介，然后回答表格中的問題。（1）目標(biāo)指引對英語整個課程，各個教學(xué)單元以及每節(jié)寫作課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，以確定當(dāng)前所學(xué)知識的主題，從而指引課程的學(xué)習(xí)。新編高中英語教材的寫作課都是在閱讀課的基礎(chǔ)上的。自主性學(xué)習(xí)強調(diào)教學(xué)的個性化,是對被動適應(yīng)式學(xué)習(xí)的超越，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，以發(fā)展學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性為目的的實踐活動，也是現(xiàn)代的教學(xué)理念。英語寫作教學(xué)改革的目的就是要提高寫作的教學(xué)效果，而提高寫作教學(xué)效果表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和參與度，讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)的過程。在當(dāng)今，英語基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生處理收集信息，獲取新知識，分析和解決問題以及交流與合作的能力。第二篇：淺談高中英語寫作教學(xué)淺談高中英語寫作教學(xué)張寬厚長期以來，如何有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)一直困擾著廣大英語教師。、工整、避免涂改。審清題目要求，包括文體、題材。支撐段是圍繞引導(dǎo)段中的觀點進(jìn)行闡述，教導(dǎo)學(xué)生運用有力事實和例子對中心句進(jìn)行充分的論證。，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。同時分析材料、審題，擬好寫作提綱。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格，固定格式和寫法。訓(xùn)練各種文體的寫作。第一篇：高中英語寫作教學(xué)的幾點心得高中英語寫作教學(xué)的幾點心得英語寫作對學(xué)生來說要求比較高，學(xué)生要在掌握了豐富的詞匯語法知識和良好的語感后才能有所發(fā)揮，在對寫作的教學(xué)過程中通過不斷的摸索和嘗試，有以下幾點感受： 多積累詞匯和語法知識，夯實基礎(chǔ)?？谡Z培訓(xùn)能夠幫助你。最后選出最好的學(xué)生作品為范文，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。根據(jù)所提供的寫作材