【正文】 一同欣賞《包楞調》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。（4）教師：下面我們來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調》進行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。學生：兩首歌中都使用了襯詞。欣賞《沂蒙山小調》（1）教師：聆聽歌曲，請同學們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。學生思考并劃分樂句。（2）教師：請同學們邊聽音樂，邊仔細觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。（3）教師（出示圖例）介紹“魚咬尾”。（4）教師：請同學們根據所學知識編創(chuàng)旋律。欣賞不同版本的《孟姜女》教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。教師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？ 學生回答。三、課堂小結第三課時教學內容：欣賞《月牙兒五更》欣賞《烏蘇里船歌》欣賞《走絳州》。教學目標：通過學習，使學生能感受到民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎，激發(fā)學生對關東支脈音樂的興趣和熱情。通過聆聽《月牙兒五更》等音樂，引導學生感受關東支脈音樂的特點。認識和了解《月牙兒五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分。教學重點：了解關東支脈音樂的風格特點。教學難點： 有表情地演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。教學準備：多媒體設備、課件 教學過程：一、導入教師：同學們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師帶領大家到以東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省的大部分地區(qū)，去欣賞這些地方優(yōu)秀的音樂作品。二、新課教學教師：我們通過幾首有代表性的作品來找出關東支脈音樂的風格特點。教師播放音頻《月牙兒五更》，請學生思考這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？學生回答。教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？ 學生回答。教師小結，簡介板胡。教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。學生欣賞歌曲。教師：由此我們可以看出器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們音樂創(chuàng)作的源泉。教師：簡介郝哲族。我們來欣賞一首郝哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。學生：三部分。教師：開頭、結尾部分與中間段落有何區(qū)別？ 學生回答，教師小結。教師：我們來學唱一下這首歌曲的引子部分。學生學唱，教師糾正。教師：同學們都知道音樂有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術魅力。學生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。教師：我們已經欣賞了兩首關東支脈音樂了，那么關東支脈音樂到底具有什么樣的特點，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區(qū)別呢？學生回答。教師小結。教師：我們來驗證一下剛才我們總結的關東支脈音樂的特點是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜北的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首《走絳州》的音樂情緒是什么樣的。學生：歡快活潑的。教師：我們來做一個樂器音色聽辨的連線題。教師小結：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據漢族民歌《一根扁擔》改編的，下面我們來欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。三、課堂小結教師：同學們，今天這節(jié)課我們欣賞了關東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都是源于民歌的。希望在課下，同學們能夠多去欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚光大。第四課時教學內容：介紹京劇基礎知識。學唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》。教學目標：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞和演唱過程中，激發(fā)學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，并調動其參與實踐活動的積極性。在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的韻味。初步認識京劇產生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位，了解傳統(tǒng)京劇藝術的風格特點。教學重點：了解京劇的基礎知識，學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。教學難點：學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。教學準備：多媒體設備、課件 教學過程：一、導入教師：同學們知道被稱為中國國粹的是什么嗎？ 學生回答。教師：我國的京劇藝術八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它發(fā)端于“四大徽班”進京，下面我們了了解一些進京的基礎知識。二、新課教學 教師：今天我們要了解的第一個只是叫做京劇唱腔，京劇的唱腔分為兩種：西皮和二黃。那我們要怎么樣去區(qū)分西皮和二黃呢？西皮一般較為明快高亢、剛勁挺拔，而二黃唱腔一般較為陳郁纏綿、穩(wěn)健渾厚。教師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉騰》，請學生判斷兩個唱段分別為何種唱腔。學生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉騰》為二黃。教師：在京劇表演中會有很多不同的角色，我們會把這些不同的角色稱為行當，主要可分為生、旦、凈、丑，四大行當。分別介紹各行當。教師：我相信大家現在對于京劇行當已經有了一定的認識，下面我們來看一組圖片，請同學們來判斷一下他們的行當。（出示圖片）學生回答。教師：了解了這么多的京劇基礎知識，我們一定要學以致用。今天這節(jié)課我們要學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》，我們先來了解一下這部傳統(tǒng)劇目講述了一個怎樣的故事。（介紹）此劇由梅蘭芳、李少春等主演，也是梅蘭芳一生最后一出新戲。學生總結。介紹播放梅蘭芳版《猛聽得金鼓響》，請學生思考梅派唱腔特點。學生：音色圓潤明亮、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗證梅派特點。教師：播放《猛聽得金鼓響》，請同學們思考唱段使用了何種唱腔。學生：西皮唱腔。教