三段六步計劃-文庫吧
2025-09-29 15:05 本頁面
【正文】 ，遵從了學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，融合了學(xué)生個性化的特點，依據(jù)教師個性化的教學(xué)思路組織教學(xué)活動，給了師生充分的發(fā)展空間。課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。課堂成為了師生個性充分張揚、思維高效互動的生命發(fā)展場。、展示和反饋的自主學(xué)習(xí)策略。自學(xué)在先，先學(xué)后“導(dǎo)”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容前置和問題前置；注重學(xué)生相互交流展示，質(zhì)疑釋疑，落實小組捆綁式評價；重視當(dāng)堂測評、糾錯，及時矯正反饋。學(xué)生通過獨立自學(xué)自測生疑、小組對學(xué)交流展示質(zhì)疑、班內(nèi)群學(xué)合作探疑和知識的遷移運用，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、用中學(xué)習(xí)的主體意識。教師破除以自我為中心，最大限度地減少自己講授的時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，多討論、多實踐，讓學(xué)生自己看書、思考、質(zhì)疑、解決問題。課堂教學(xué)，使學(xué)生不斷體驗到自學(xué)的成功與進(jìn)步，逐步認(rèn)識自我，建立自信心，有助于學(xué)生的反思與自我調(diào)控，自我獲得知識與技能是自我價值的滿足，師生的正確評價與激勵是促進(jìn)學(xué)生成功的主要手段。教師引導(dǎo)學(xué)生在不斷自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、模式的操作策略第一步：情景激趣，問題導(dǎo)入。（1）導(dǎo)入新課。教師要新穎快捷地導(dǎo)入新課，把學(xué)生盡快引入課堂情景，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）問題導(dǎo)學(xué)。學(xué)生依據(jù)“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”設(shè)計的基礎(chǔ)性問題，獨立學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試解決問題，嘗試生成新的問題。第二步：目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)：明確任務(wù)。教師出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”。出示方式：①學(xué)案；②多媒體課件；③小黑板；④口頭展示等?！皩W(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、要求與時間“四個明確”。針對基礎(chǔ)性問題相互提問、回答，相互交流自學(xué)成果，嘗試解決困惑，記錄組內(nèi)解決不了的問題。具體操作：學(xué)生自學(xué)時，教師巡查組內(nèi)展示，質(zhì)疑問難，歸類學(xué)生自學(xué)自測和展示中存在的問題，為班內(nèi)展示質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，相互交流自學(xué)成果，相互提問、相互釋疑，記錄自學(xué)或組內(nèi)解決不了的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：組內(nèi)交流展示，生成合作探究的疑難問題，掌握“雙基”，發(fā)展學(xué)生的交流溝通與口語表達(dá)能力。自學(xué)自測。學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”中設(shè)計的基礎(chǔ)練習(xí)題（側(cè)重“識記”層次的內(nèi)容）進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測，教師作簡要的點評。具體操作：教師組織學(xué)生自學(xué)，激情導(dǎo)入，出示“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，檢查自學(xué)情況，分配小組展示的內(nèi)容與方式。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與要求，根據(jù)“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”要求，緊扣教材內(nèi)容獨立自學(xué)、自測，查詢各種資料，用不同顏色的筆進(jìn)行圈點勾畫，有疑問的地方做好標(biāo)記，獨立思考、嘗試解決問題，記下疑惑，生成問題，等待小組“對學(xué)”研討和全班“群學(xué)”展示質(zhì)疑時再解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，達(dá)到能閱讀教材，整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能根據(jù)自己的理解，找出問題的答案，初步生成疑難問題。第三步：重難突破，合作探究和第四步成果展示，交流互補(bǔ)可融合進(jìn)行。（1）重難突破，成果展示。對“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”中設(shè)計的難點問題或拓展性問題，分組進(jìn)行全班展示，主要是展示問題的答案。展示的方式有：①板演展示；②口頭展示；③練習(xí)題（用展臺）展示等。（2）合作探究，交流互補(bǔ)。對“學(xué)案” 或“自學(xué)指導(dǎo)”中設(shè)計的難點問題或拓展性問題，分組展示問題的答案或思路，組與組學(xué)生對問題的答案展開質(zhì)疑、糾錯、補(bǔ)充完善。具體操作：教師組織合作探究，梳
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1