【正文】 、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？板書(shū)課題。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說(shuō)一說(shuō)在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。三、想一想：怎樣畫(huà)？構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？創(chuàng)作四、欣賞教材圖片作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？如何表現(xiàn)場(chǎng)景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備：課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入：從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。四、組合構(gòu)成演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）五、欣賞卡片引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞六、作業(yè)要求（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀巡回指導(dǎo)第2課《我是生活小主人》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫(huà)面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。二、情感交流看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？《刷牙》：這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。《洗澡》：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫(huà)面的人物表情也是笑臉的？小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開(kāi)心，你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚哼@幅畫(huà)的背景是什么？想象一下這幅畫(huà)若沒(méi)畫(huà)背景，你覺(jué)得如何？小結(jié)：添畫(huà)相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。三、創(chuàng)作指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書(shū)上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）教師示范（自己在廚房的情景）介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)展示教學(xué)過(guò)程：一、藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享呢？）說(shuō)說(shuō)你打算畫(huà)什么？欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求）播放輕松愉快的音樂(lè)。進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。二、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品。）三、拓展延伸同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第三課時(shí)：制作生活臺(tái)歷教學(xué)目標(biāo)。，感受成功的樂(lè)趣。，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使用適合的材料，通過(guò)折、剪、貼、擰、等手法,制作出一份特殊臺(tái)歷。教學(xué)難點(diǎn)（平衡、美觀、創(chuàng)新）（剪、折、畫(huà)等）和步驟“開(kāi)心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)要求：、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準(zhǔn)備：展示用課件，：各種紙張，廢舊廣告頁(yè)（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。教學(xué)過(guò)程：教師講解臺(tái)歷一般包括基座和日期兩個(gè)部分，基座的設(shè)計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的折制是紙塑的基本方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折，適當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。臺(tái)歷上的日期是必需的，雖然在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部寫(xiě)出全年的日期，但也可象征性地寫(xiě)上一周或一月的數(shù)字，適當(dāng)?shù)嘏洚?huà)更能增添情趣，體現(xiàn)“開(kāi)心臺(tái)歷”的意旨。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。為基座適當(dāng)配上有日期或畫(huà)面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)趣。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來(lái)的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫(huà)，在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一周或一月的日期，數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作一個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。第三課方方圓圓一、教學(xué)目標(biāo)：①感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀；②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。過(guò)程與方法：①在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；②在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教具準(zhǔn)備師：課件，圓形、方形實(shí)物；生：繪畫(huà)用具第一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的……”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子……”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。（課件出示不開(kāi)心的圓、方表情），幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？3.（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（二）發(fā)揮主體、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題、表達(dá)思想的。（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。（四）課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生創(chuàng)作一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。二、作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）師評(píng)。：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。第四篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第1課課題：魔幻的顏色課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造