【正文】 第二部分的詞意并唱好頓音。活動(dòng)準(zhǔn)備：小燕子的伴奏音樂；形象生動(dòng)的歌詞圖譜?；顒?dòng)過程：三年級(jí)語文《燕子》教案模板8第一自然段默讀，把寫燕子外形的句子畫下來。寫了哪幾個(gè)部位？（板書：羽毛 翅膀 尾巴）這幾個(gè)部位按什么順序?qū)懙?？（整體——部分 前——后）這3個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？（板書：烏黑光亮 俊俏輕快 剪刀似的）這就是——引讀：活潑機(jī)靈的小燕子。這么漂亮活潑機(jī)靈的小燕子應(yīng)怎樣讀？感情讀。第二自然段這么可愛的小燕子是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）自由讀，想這段描寫了春天的哪些事物，用直線畫出來；這些事物有什么特點(diǎn)用（）標(biāo)出來。你怎么理解趕集似的？第一句給人什么感覺？（舒服），感情讀。第三四句給人什么感覺？（漂亮熱鬧），感情讀。第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。整段齊讀。第三自然段小燕子從南方回來高興地飛來飛去，飛的有什么特點(diǎn)？（板書：快 輕）從哪兒看出？這段應(yīng)怎樣讀？（讀得輕巧 快）感情讀。第四自然段燕子飛倦了，就——引讀：落在電線上休息（板書：休息）默讀這第四段，畫出比喻句。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）這段有一個(gè)字用得很特別，是哪個(gè)？分析“痕”字。燕子飛倦了怎樣讀？（慢）春天的歌怎樣讀？（愉快）整段齊讀總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了春天里活潑機(jī)靈的小燕子，在外形上它有著——指板書齊說特點(diǎn)。它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美，讓我們以飽滿的熱情一起讀它。作業(yè)：背過這篇美文。板書：羽毛 烏黑光亮外形翅膀 俊俏輕快尾巴 剪刀似的燕子 飛行快 輕休息電線 五線譜燕子 音符三年級(jí)語文《燕子》教案模板9一、自讀導(dǎo)航：第一組單元導(dǎo)讀。閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。相關(guān)搜索。我了解燕子/鄭振鐸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿通讀課文，疏通詞句。初讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的，并在書上做好批注?！暗尽钡牡谑P是（）整體感謝知，理清思路。這篇課文描繪了充滿生機(jī)的＿＿＿＿＿＿的景色，贊美了活潑可愛的＿＿＿＿＿＿＿。細(xì)讀課文，深入思考：課文寫得像一首詩，四個(gè)自然段分別寫出了不同的美，細(xì)讀課文，填寫下表：寫了什么 怎么寫的外形美春光美飛行美停歇美回顧全文，總結(jié)提升。本文通過作者對(duì)＿＿＿＿為春光帶來＿＿＿＿＿的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)＿＿＿＿和＿＿＿＿的無限喜愛之情。模仿寫作，學(xué)以致用。（參照第一自然段寫一種小動(dòng)物的樣子）教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句感悟燕子的可愛和春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：自學(xué)反饋交流質(zhì)疑分組展示課后檢測(cè)課后反思：學(xué)生初次運(yùn)用這種方法，主要是課堂指導(dǎo)學(xué)生如何按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。感覺線條有些粗，三年級(jí)的學(xué)生還不能按要求學(xué)到位。三年級(jí)語文《燕子》教案模板10師：我們來做個(gè)猜詞游戲，好嗎？（出示：專。）猜的詞要用上“?！弊?。師：對(duì)某個(gè)人進(jìn)行單獨(dú)采訪叫──（生：專門、專訪。）師：應(yīng)該是──（生齊說專訪。）商店里單獨(dú)賣一種商品的柜臺(tái)叫──（生：專業(yè)、專柜。）師：是專柜。把你的作文、日記收集起來的集子可以叫──（生：專集。）師：某人對(duì)某一學(xué)問知道得很多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）師：為某人某事特地安排的飛機(jī)就是──（生：專機(jī)、專列。教師隨機(jī)板書：專列。）師：什么是專列？生：專門的列車。生：專門為人乘坐的或?qū)ｉT運(yùn)某一種貨物的火車。師：你們看，現(xiàn)在開來了一個(gè)專列?？纯催@是專門為誰開的列車。（師出示課文第一段的前半部分。學(xué)生自由讀。）師：這個(gè)專列就是──（生齊：燕子專列。）師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？【思考】蘇霍姆林斯基說，學(xué)習(xí)言語，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識(shí)中帶有深刻內(nèi)涵的東西”?！皩！笔莻€(gè)非?；钴S的詞素，在生活中會(huì)不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來。如“專家、專賣店、專集”?！皩！币彩莻€(gè)有情感色彩的詞素，“專”的背后往往隱藏著“愛”的深意，如“專家”表達(dá)了對(duì)技術(shù)人才的敬愛，“專座”透出了對(duì)老弱病幼的關(guān)愛……這節(jié)課剛開始，教師就以孩子的已知為基點(diǎn)，猜猜帶“?！钡脑~語，擴(kuò)展對(duì)“專”的理解，逐步體悟“專列”的意思和蘊(yùn)含的特殊情味，激起學(xué)生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛鳥行動(dòng)埋下伏筆。三年級(jí)語文《燕子》教案模板11活動(dòng)目標(biāo)了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。通過觀察圖片能大膽地講述。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。活動(dòng)難點(diǎn)能用語言大膽表述。難點(diǎn)形成原因現(xiàn)在的幼兒對(duì)于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。難點(diǎn)解決策略教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破?；顒?dòng)過程（一）傾聽歌曲《小燕子》：模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動(dòng)了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）（二）根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來回憶講述可愛的燕子。80％的孩子們從父母、媒體等方面簡(jiǎn)單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的幼兒能夠用語言及簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)。（四）鼓勵(lì)教育鼓勵(lì)教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。教學(xué)反思：幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。仔細(xì)觀察圖片。小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。三年級(jí)語文《燕子》教案模板12教學(xué)目的：鞏固生字，正確書寫“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。正確、流利有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。檢查指導(dǎo)。（1）哪只小燕子來讀這句話。（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。（4）再讀小燕子第二次說的話。（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有......”。分角色朗讀全文。三、口語交際，提升認(rèn)識(shí)。孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？四、指導(dǎo)寫字抽讀生字卡片，抽出要寫的4個(gè)字。觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯(cuò)”。五、拓展練習(xí)照樣子組詞造句：細(xì)（仔細(xì)）小燕子觀察很仔細(xì)?，F(xiàn)（）。瓜（）。三年級(jí)語文《燕子》教案模板13教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成知識(shí)、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)練習(xí)上下文猜字；熟讀課文，回答文后的問題教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？二、初讀課文自主識(shí)字師范讀生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）認(rèn)讀生字詞A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？小組交流，全班交流。指名分段讀課文。同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么指導(dǎo)三次觀察的朗讀。全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？A反復(fù)觀察B仔細(xì)觀察四、延伸出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎？同桌說說怎樣寫才好看？生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)反饋評(píng)議板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)觀察三年級(jí)語文《燕子》教案模板14目標(biāo)：感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。用小燕子飛、捉蟲等動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。表達(dá)喜愛、愛護(hù)小燕子的情感。準(zhǔn)備：燕子飛與燕子吃蟲的圖片。過程：一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》齊唱：邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。三、聽音樂《小燕子》。邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？邊聽歌曲邊即興動(dòng)作。歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)）教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動(dòng)作，以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。邊聽音樂邊完整做動(dòng)作。表現(xiàn)音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。四、邊做小燕子邊飛出教室。評(píng)析：小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學(xué)起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識(shí)，在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來，并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。三年級(jí)語文《燕子》教案模板15教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語的意思。掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初學(xué)課文，了解大意。體會(huì)燕子的可愛，春天的美麗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料。預(yù)習(xí)生字新詞。讀熟課文。老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入、揭題。今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，課件出