【正文】 識小燕子和它的朋友。教學(xué)過程：講述《聰明的燕子姐姐》故事內(nèi)容，并組織幼兒討論。全文小結(jié)。)把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。（3）讓幼兒用不同的速度和感情演唱。俺不明白這是為什么。有位同學(xué)這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促俺進行飛行訓(xùn)練。（2）教幼兒學(xué)會唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。”讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。背誦本段。彩色卡紙、圖片。，觀察封面，了解書名。本次活動強調(diào)幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。分析（板書：電線 五線譜燕子 音符）這段有一個字用得很特別，是哪個？分析“痕”字。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句感悟燕子的可愛和春天的勃勃生機，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情?？纯催@是專門為誰開的列車?；顒舆^程（一）傾聽歌曲《小燕子》：模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認識。五、拓展練習(xí)照樣子組詞造句：細（仔細）小燕子觀察很仔細。準備：燕子飛與燕子吃蟲的圖片。掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思。老師把同學(xué)們分成A、B、C、D四組。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛!教學(xué)反思：第一課時我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。聽了我的這番話，那些學(xué)生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。師：春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。（2）“一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備起程，站臺上站滿了送行的人。（相機引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的插圖）(1)想象貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子?她是怎么做的？會說什么？用自己的話說一說。課文共四個自然段。了解作者用詞的恰當與準確。引導(dǎo)讀：說到燕子，我們馬上會聯(lián)想到春天，你們想了解大作家鄭振鐸筆下的燕子和春天嗎？那么趕快打開書，好好讀一讀。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。）陽春三月，細雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。（設(shè)計意圖：這篇《燕子》最妙的還在于燕子與春天的融為一體，我在課的結(jié)尾特地用了一個排比句：“如果說春天是一首詩，那么燕子就是詩中最優(yōu)美的詞句；如果說春天是一幅畫，那么燕子就是畫中最動人的點綴；如果說春天是一首歌，燕子就是歌中最美妙的音符。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。(2)集體反饋。本文語言清新明快，描寫準確生動。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。今天就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。）（3）在這百花爭艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了許多生機”呢？指導(dǎo)學(xué)生理解“生機”一詞，很有生氣，很有生命力。（3）拿出五線譜和黑板上劃好的圖作一個對比，學(xué)生馬上明白作者比喻的適當。指名讀并讓學(xué)生自己評議一下這個同學(xué)讀書的情況。最后讓學(xué)生用生字組成詞語并說一句完整的話，目的是想幫助學(xué)生更深對生字詞的印象和培養(yǎng)學(xué)生用詞的準確性。并能用字組詞然后說話訓(xùn)練。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。從而培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點進行描寫。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然里的一草一木，感受春天帶來的美。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。正確、流利地朗讀課文。]六、拓展延伸，春意融融。５、我們從“唧”這個字也可以看出什么？ ６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。（設(shè)計意圖：通過看——說——對比——說的訓(xùn)練來了解作者觀察的仔細，用詞的準確，并從中指導(dǎo)學(xué)生掌握寫動物外貌的方法。教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣猜謎語：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對春天到來的歡欣之情。請同桌的同學(xué)相互說說。）(4)教師指導(dǎo)讀句子，想象天氣是那樣寒冷，成百上千的居民卻在焦急而又耐心地四處尋找燕子，這是多么鮮明的對比！(5)練習(xí)有感情地朗讀。B、感悟政府決策的偉大師：正當這些燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府做出了怎樣的決策? 劃出有關(guān)句子。（板書課題）二、研讀重點，感悟人文情懷細讀課文，“看看文章表達了怎樣的感情？你是從哪些語句體會到的？”學(xué)生分組討論交流。結(jié)果一出來，學(xué)生之間就開始爭論。最后簡評五輪 大比拼，總結(jié)勝負，一般爭取評價為平局。請學(xué)生朗讀。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來，并較有感情地演唱。全班交流：怎么做才是認真觀察呢？A反復(fù)觀察B仔細觀察四、延伸出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。三、口語交際，提升認識。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多?；顒又仉y點：活動重點知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。教師隨機板書：專列。本文通過作者對＿＿＿＿為春光帶來＿＿＿＿＿的生動描寫，表達了作者對＿＿＿＿和＿＿＿＿的無限喜愛之情。第四句給你什么感覺？（高興），感情讀。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗,豐富知識，培養(yǎng)幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。二、教學(xué)準備：PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂三、教學(xué)過程：(一)欣賞歌曲，引發(fā)興趣《小燕子》，引出小燕子。:請家長與幼兒收集燕子的資料,培養(yǎng)幼兒對燕子的喜愛之情,還可聽音樂一起設(shè)計節(jié)奏及表演方案。找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。《燕子》這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔——活潑愉快——喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。但是，俺也清醒地看到，這類化物為俺式的寫作方法，相對于能力較差的同學(xué)來說難度偏大。學(xué)會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。作業(yè)：《課堂作業(yè)》1—4第二課時課文第2段寫了哪些景物？雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。幼兒熟悉顏色后，教師將幼兒分組，并將色卡放在紙箱中?！駥⒏鞣N鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己認識的、感興趣的說起。活動準備：小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。閱讀p1頁第一組導(dǎo)讀，我了解本組課文的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿，學(xué)習(xí)本組課文，還要留心觀察＿＿＿＿＿＿＿，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。師：對某個人進行單獨采訪叫──（生：專門、專訪?！皩！笔莻€非?；钴S的詞素，在生活中會不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來。這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。讀熟課文。(聽課文錄音，注意生字新詞)第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字)第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點讀一讀，再和大家比一比。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。2．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不致食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：真正呼吁時，還應(yīng)注意些什么呢？（要有感情，要非常焦急，聲音要大）出示播音提示，同桌之間練習(xí)“呼吁”。）（4）朗讀練習(xí)，指名讀，齊讀。本文語言清新明快，描寫準確生動。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。（2）討論、識記難記的生字和不懂的詞語?！闭埻瑢W(xué)們將課文上寫的和屏幕上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。（4）教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？唱出你心中寫春天的歌。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。2．教師強調(diào)生字詞重點，并出示練習(xí)：潑()攏()譜()掠（）拂（）撥()擾()普()驚（）佛（）（四）通過課文第二段感知春天1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生氣。在教學(xué)時決定憑借教參, 確立教學(xué)重點、難點和目標, 繼續(xù)加強語文閱讀能力的培養(yǎng), 循序漸進, 注意培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力, 使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的活動中學(xué)語文，用語文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點進行描寫。（設(shè)計意圖：通過初步朗讀，先讓學(xué)生整體感知課文寫了什么，然后理清課文作者描寫燕子的順序，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊?！闭埻瑢W(xué)們將課文上寫的和屏幕上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。教學(xué)時要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。）二、學(xué)習(xí)本課生字詞，然后選自己喜歡的生字詞組詞說話訓(xùn)練。出示帶拼音的生字，學(xué)習(xí)末出現(xiàn)過的生字的部首，學(xué)習(xí)過的部首就檢查一下。）五、布置作業(yè)用自己喜歡的方式背誦課文。）請男同學(xué)朗讀第3自然段，這一段寫了燕子哪些特點，然后用最少的字概括燕子飛行的特點?；蛘咄ㄟ^幾個問題來幫助學(xué)生理解。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段出示燕子的圖片讓學(xué)生介紹燕子的外貌。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。作者描繪了