【正文】 學(xué)手段就是一支粉筆、一本教材、一塊黑板，教師通過口述手寫將知識傳授給學(xué)生。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)工具也出現(xiàn)了新的變化。各種教具（電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、聯(lián)網(wǎng)電腦）陸續(xù)地出現(xiàn)在課堂上，這些教具通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻等文件對學(xué)生的感觀形成了多種刺激，教學(xué)內(nèi)容愈顯生動、豐富，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的效率。能否熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，已日益成為衡量教師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。然而，對多媒體技術(shù)的盲目崇拜與過分依賴，造成了教學(xué)中的另一個(gè)誤區(qū)：課前，教者不是花主要精力研究古文教材，而是將大量精力花在多媒體課件的制作上，想方設(shè)法用聲、光、電活躍課堂氣氛，結(jié)果教室成了錄像放映廳，學(xué)生聽不到老師的精彩點(diǎn)撥，只是被走馬燈似的材料弄得眼花繚亂、應(yīng)接不暇，學(xué)生成了信號接收器，過多的感觀刺激分散了學(xué)生的注意力，沖淡了他們對課堂重點(diǎn)知識的印象。這種課堂缺少了教師現(xiàn)場靈活發(fā)揮的余地和師生之間的直接交流，缺少了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動，壓制了教師的突發(fā)靈感與創(chuàng)造，更不會發(fā)生根據(jù)課堂出現(xiàn)的意外反饋而及時(shí)地靈活地調(diào)整教學(xué)程序與策略，多媒體取代了老師成了教學(xué)的主導(dǎo)，而不是起輔助教學(xué)的作用。這種表面熱鬧實(shí)則死板僵化的課堂使得教學(xué)效果大打折扣。知識體系方面學(xué)習(xí)的最終目的就是為了運(yùn)用，運(yùn)用已有的知識去解決從未遇到過的問題。對于初中生而言，學(xué)習(xí)文言文的目的是培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，不僅能閱讀已學(xué)過的文言文，更能閱讀課外文言文。因此，文言文教學(xué)中，不能僅僅著眼于對課本知識的領(lǐng)會，還要注重對課外知識的訓(xùn)練，遷移訓(xùn)練應(yīng)該成為文言文教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。事實(shí)上，加重課外文言文考查的比分就是近年來中考語文的改革方向，這也是適應(yīng)知識遷移訓(xùn)練的要求。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，許多教師將教材內(nèi)的指定篇目奉若精典，對課文相關(guān)知識反復(fù)講解，對重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)測試，力求全盤吃進(jìn)，而遇到課外知識時(shí)，則是輕描淡寫或有意避過。究其原因，乃是課外知識可考性不大。這種做法，實(shí)則是背離了文言文教學(xué)的初衷，違背了學(xué)以致用的原則。只有堅(jiān)持延伸性學(xué)習(xí)，實(shí)施知識遷移的策略，才能增長學(xué)生的文言文見識。這樣做既開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力，又鞏固加深了對原有課文知識的理解。文言文知識遷移的方式有兩種，既可以是內(nèi)容相聯(lián)系的知識點(diǎn)的遷移，亦可以是主題相類似的思想性遷移。遷移要遵循選文與原文難易相當(dāng)?shù)脑瓌t，選文太簡單則達(dá)不到遷移的目的，太難則難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二篇：書面總結(jié)報(bào)告平安鎮(zhèn)行政執(zhí)法主體和依據(jù)清理工作總結(jié)報(bào)告（2011年4月25日）我鎮(zhèn)行政執(zhí)法責(zé)任制工作在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)政府全面負(fù)責(zé)，大力推進(jìn)。鎮(zhèn)政府及各工作部門，在建立行政執(zhí)法責(zé)任制度，健全完善行政執(zhí)法程序，落實(shí)行政執(zhí)法職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化行政執(zhí)法監(jiān)督制約，推進(jìn)行政執(zhí)法工作評議考核制度，貫徹《行政許可法》，宣傳學(xué)習(xí)《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，以及在探索深化行政執(zhí)法責(zé)任制到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層等方面均取得了明顯成效。為了進(jìn)一步理順行政執(zhí)法體制，規(guī)范行政執(zhí)法行為，促進(jìn)依法行政，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)法治政府建設(shè)的意見》（國發(fā)[2010]33號）和《甘肅省2011年推進(jìn)依法行政工作要點(diǎn)》的要求，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)的行政執(zhí)法責(zé)任制工作進(jìn)行了自查，現(xiàn)將其主要作法報(bào)告如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。我鎮(zhèn)健全了以黨委領(lǐng)導(dǎo)、人大監(jiān)督，依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)體制。2010年，鎮(zhèn)政府在制定鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)成員和鎮(zhèn)政府部門工作目標(biāo)時(shí)就明確規(guī)定了我鎮(zhèn)行政執(zhí)法責(zé)任制實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，行政執(zhí)法部門在推行行政執(zhí)法責(zé)任制工作中的責(zé)、權(quán)、利，為該項(xiàng)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，該項(xiàng)工作切實(shí)做到了領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全，人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。二、實(shí)行目標(biāo)管理，抓好責(zé)任落實(shí)。為規(guī)范行政執(zhí)法責(zé)任制的目標(biāo)管理，鎮(zhèn)政府將該項(xiàng)工作列入政府目標(biāo)管理，安排到各工作部門的工作目標(biāo)中去，實(shí)行了統(tǒng)一部署，統(tǒng)一組織實(shí)施，統(tǒng)一評比檢查，統(tǒng)一考核獎(jiǎng)懲。各工作部門根據(jù)本部門的實(shí)際，將執(zhí)法責(zé)任分解落實(shí)到各部門，落實(shí)到崗位人頭，全面實(shí)行了目標(biāo)管理，層層簽訂執(zhí)法責(zé)任書，與職工年終評比、表彰掛鉤，調(diào)動了工作人員的工作主動性、積極性。三、健全行政執(zhí)法工作制度，規(guī)范行政執(zhí)法行為。按照省委、區(qū)政府每年的工作安排，各部門建立健全了行政執(zhí)法責(zé)任制的一系列制度，如執(zhí)法過錯(cuò)追究、損害賠償、重大案件處理備案、回訪、行政不作為追究，復(fù)議應(yīng)訴、行政執(zhí)法監(jiān)督、考核獎(jiǎng)懲、規(guī)范性文件制定、備案，執(zhí)法證件管理、執(zhí)法人員資格認(rèn)證、法制業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)等。四、加強(qiáng)規(guī)范性文件審查，確保政府抽象行政行為合法。幾年來，鎮(zhèn)政府在規(guī)范性文件及政策性文件審核中，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持了“政令統(tǒng)一、法制統(tǒng)一”的原則，嚴(yán)把了法律、政策關(guān)，做到了規(guī)范性文件出臺必須先審核、再簽發(fā)、后公布。五、搞好行政復(fù)議和行政應(yīng)訴工作。行政復(fù)議是鎮(zhèn)政府對各部門行使層級監(jiān)督的一種有效方式。通過行政復(fù)議，既維護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益，又對各工作部門的執(zhí)法活動起到了監(jiān)督作用，推進(jìn)了行政執(zhí)法責(zé)任制工作的落實(shí)，使行政執(zhí)法行為更加合法規(guī)范。六、加大行政執(zhí)法力度，提高執(zhí)法水平。根據(jù)國家、省、市的要求，鎮(zhèn)政府認(rèn)真組織開展了統(tǒng)計(jì)、電力設(shè)施保護(hù)、農(nóng)民負(fù)擔(dān)、安全生產(chǎn)、未成年人勞動保護(hù)、水利、社會治安治理等行政執(zhí)法活動和集中整治行動。平安鎮(zhèn)黨政辦公室2011年4月25日第三篇：海外交流書面總結(jié)報(bào)告暑期美國游學(xué)總結(jié)報(bào)告暑假里，我參加了赴美文化交流團(tuán)，受益匪淺。我這次去美國，從7月15