【正文】 云、曹玉潔、張玲、胡鳳琴老師以其扎實(shí)的課堂教學(xué)功底為其他老師展示了精彩的課堂教學(xué)風(fēng)格。錢(qián)明慧、童清霞、查麗萍、汪安玉、丁德麗、陳桂華等一批教師獲“市、縣現(xiàn)代教育能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教研活動(dòng)的層次與質(zhì)量。在實(shí)施過(guò)程中注重了每個(gè)教師積極投入材料的積累與研究總結(jié)工作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校考核要求，各教研組關(guān)注教師參與教研活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。進(jìn)一步引導(dǎo)各教研組樹(shù)立“六種意識(shí)、一種能力”：解讀新課標(biāo)能力、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力、研究和處理教材的能力、開(kāi)展教學(xué)研究或課例研究能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果能力。各教研組每周有集體備課，每月有小組交流課，教研組有記錄，有制度，有檢查，有評(píng)價(jià)。以“科研”為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校整體科研素質(zhì)提升。我校堅(jiān)持走“科研興課、科研興教、科研興校”的課改之路，先后進(jìn)行了十個(gè)課題的改革實(shí)驗(yàn)。其中，我校實(shí)驗(yàn)教師陳友枝、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)徐軒等承擔(dān)的國(guó)家課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施開(kāi)放式課堂教學(xué)的研究》,實(shí)驗(yàn)教師彭玉潔、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)周志紅等承擔(dān)的省級(jí)語(yǔ)文課題《在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生感悟、欣賞、運(yùn)用語(yǔ)言美的能力》，經(jīng)過(guò)4年的實(shí)驗(yàn)，于2009年3月份通過(guò)了省級(jí)中期評(píng)估，12月申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)結(jié)題鑒定。課題組主要成員黃晨、周輝、甘梅、包洋、張玉、黃衛(wèi)華、張遠(yuǎn)程、方思安、蔣玲等肯吃苦，講奉獻(xiàn)，為課題的開(kāi)展和結(jié)題工作付出了心血。另外，一批青年教師已申請(qǐng)通過(guò)四個(gè)電教課題的申報(bào)。課題研究鼓舞了全校教師從事教育科研的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的科研意識(shí)，給學(xué)校的教學(xué)教研注入了新的活力，帶來(lái)了新鮮空氣，融化了傳統(tǒng)教學(xué)模式這塊堅(jiān)冰，提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了課堂教學(xué)水平。也成為我校提高教育質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)。讓教育科學(xué)研究充滿(mǎn)新課程改革的方方面面，使校本教研流淌著時(shí)代的活水，使新課程與教師結(jié)伴而行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。嚴(yán)格要求、規(guī)范教師教學(xué)行為。近年來(lái)，我校班主任按學(xué)生身高或視力條件編排座位，并進(jìn)行合理輪換，不準(zhǔn)利用編排座位向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，也不得按學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣區(qū)分座位好壞。任用學(xué)生干部堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)上崗、民主推薦，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。要求班主任民主管理班級(jí)，不得利用班干部做人情而以權(quán)謀私。評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)須把握標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，任何人不得借機(jī)謀取私利。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，不得諷刺挖苦強(qiáng)行壓制，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。學(xué)校幼兒園收費(fèi)符合有關(guān)政策法律的規(guī)定，經(jīng)物價(jià)部門(mén)許可后執(zhí)行。無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校從不強(qiáng)行向?qū)W生推銷(xiāo)或代購(gòu)物品，不代收費(fèi)用；不向?qū)W生強(qiáng)行收取報(bào)刊費(fèi)、桌椅費(fèi)、水電費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)等沒(méi)有政策法律規(guī)定的費(fèi)用。沒(méi)有在節(jié)假日給學(xué)生全體補(bǔ)課或變相上課，不以假日活動(dòng)名義，進(jìn)行全班性文化課補(bǔ)習(xí)或上新課。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查，反映出學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任和任課教師，以及對(duì)學(xué)校管理都很滿(mǎn)意，有的家長(zhǎng)在征求意見(jiàn)卡上寫(xiě)道：我們對(duì)教師的工作很滿(mǎn)意，感身老師關(guān)心才教育我的孩子，希望再接再勵(lì)。由于教師的思想道德素質(zhì)不不斷地提高，學(xué)校的聲譽(yù)越來(lái)越好。開(kāi)展“嚴(yán)校紀(jì)，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。為進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，改進(jìn)全體教師的教風(fēng)和工作作風(fēng)，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，學(xué)校把每學(xué)期的第一個(gè)月定為校紀(jì)校風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整頓活動(dòng)，并與年級(jí)部及全體班主任簽定了《班風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)》。為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，安排兩位副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。學(xué)校將《整頓方案》印發(fā)至各個(gè)班級(jí)，組織學(xué)習(xí)，廣泛宣傳。幾年來(lái)此項(xiàng)工作得到了全體師生的積極擁護(hù)和大力支持，也得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致稱(chēng)贊，整頓工作已初顯成效，(二)、抓重點(diǎn)求實(shí)效在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。黨政工團(tuán)齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團(tuán)密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德建設(shè)不斷深入開(kāi)展。學(xué)校黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；黨員模范貫徹執(zhí)行《規(guī)范》，起好帶頭和示范作用；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中，并抓好檢查評(píng)比；共青團(tuán)把加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。強(qiáng)化師德考評(píng)工作。學(xué)校制定師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則和師德考評(píng)方案，并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本?，F(xiàn)階段師德?tīng)顩r，定期修改、完善師德規(guī)范細(xì)則和考評(píng)方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對(duì)教師有了明確的師德要求，制定一些確實(shí)可行的措施和規(guī)章制度，比如：學(xué)習(xí)制度、師德獎(jiǎng)懲制度、師德檢查制度、考核細(xì)則。運(yùn)用規(guī)章制度制約教師的行為。一是自評(píng)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的；二是互評(píng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評(píng)，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)；四是家長(zhǎng)評(píng)，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。為了促進(jìn)建設(shè)活動(dòng)，確保建設(shè)的實(shí)效，學(xué)區(qū)聘請(qǐng)人大代表政協(xié)委員及學(xué)生家長(zhǎng)等各界代表做師德監(jiān)督員，設(shè)置了師德意見(jiàn)箱、開(kāi)通了師德熱線(xiàn)電話(huà)，組織教師進(jìn)行評(píng)議，發(fā)放征求意見(jiàn)表，收到了社會(huì)各界許多寶貴的建議。對(duì)癥下藥，有的放矢。我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。首先，廣泛開(kāi)展宣傳。我們出臺(tái)了“教師文明用語(yǔ)100條”、“教師忌語(yǔ)100條”、“教師文明禮儀規(guī)范20條”等有關(guān)規(guī)定，賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風(fēng)為“精心執(zhí)教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。組織教師簽定了師德承諾書(shū)。工作中，全體教師認(rèn)真履行師德承諾，認(rèn)真開(kāi)展“與學(xué)生談心”、“與家長(zhǎng)交流”活動(dòng)，每人至少幫扶一名學(xué)困生、特殊學(xué)生家庭，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。第二，實(shí)行群干結(jié)合。要求黨團(tuán)員干部和教師骨干深入到各工會(huì)活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心。學(xué)校還定期舉行了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會(huì)。在民主生活會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)深入教師們中間廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)與老師們面對(duì)面的談心，消除了干群間的隔閡，加深感情，增強(qiáng)了凝聚力。隨后，召開(kāi)校務(wù)會(huì)成員民主生活會(huì)。校務(wù)會(huì)班子成員分別發(fā)言，按照“團(tuán)結(jié)?批評(píng)?團(tuán)結(jié)”的方式開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找了個(gè)人在思想、廉潔自律、工作作風(fēng)及工作方面存在的主要差距?；顒?dòng)中，班子成員本著有著改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，積極參與交流，達(dá)到了化解矛盾、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊(duì)伍的新老交替，對(duì)提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)對(duì)子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺(tái)，勝任工作；我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺(tái)子，樹(shù)立他們對(duì)做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高?，F(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚(yáng)了老教師愛(ài)生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀(guān)念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。我們多提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如對(duì)教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表?yè)P(yáng)，記入個(gè)人檔案；授予先進(jìn)教師以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯著獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。第五，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及“一助一、獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，使教師逐步增強(qiáng)師德觀(guān)念和敬業(yè)精神。舉辦“我說(shuō)身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評(píng)比和召開(kāi)師德研討會(huì)等活動(dòng)。開(kāi)展教師民主生活會(huì)。以年級(jí)組為單位，針對(duì)本級(jí)部教師存在的隨意進(jìn)出課堂、接打手機(jī)等行為展開(kāi)了討論，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，剖析這種行為對(duì)師德形象的影響，要求教師規(guī)范言行舉止，讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學(xué)生；對(duì)極個(gè)存在別變相體罰行為的教師進(jìn)行了批評(píng)、幫助和教育，重申愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，師生共創(chuàng)和諧的要求；對(duì)教師在集體備課、減負(fù)工作、日常行為等方面的問(wèn)題，結(jié)合考核內(nèi)容，通過(guò)教研組活動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真糾正，糾正了不規(guī)范操作，使教育教學(xué)工作走向了正軌。在校園網(wǎng)開(kāi)始了師德專(zhuān)題論壇，讓認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)交鋒，讓思想與思想碰撞，推進(jìn)了師德建設(shè)的深度。在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，每位教師總結(jié)自己的教學(xué)工作，結(jié)合自己與學(xué)生溝通過(guò)程中的切身感受，融入自己對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的思考，提煉自己的觀(guān)點(diǎn)，暢所欲言，共享收獲。師德專(zhuān)題論壇的開(kāi)設(shè)，改變了過(guò)去師德教育的被動(dòng)局面，極大地調(diào)動(dòng)了教師主動(dòng)、積極參與的意識(shí)。由于我們?cè)陂_(kāi)展師德教育活動(dòng)中，既突出了教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，又考慮到了如何更切合教師的實(shí)際，而且學(xué)校和工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，視每一位教職工為自己的老師、朋友，尊重他們，聆聽(tīng)他們心底的聲音，注意讓教師主動(dòng)接受意見(jiàn)，這樣，我們達(dá)到了使教師更自覺(jué)地接受師德教育的熏陶，更有效地幫助他們提高自身師德修養(yǎng)，逐漸提升師德