人教版四年級(jí)語文上冊《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)5-文庫吧
2025-09-29 13:43 本頁面
【正文】 ，負(fù)責(zé)，愛，硬：母雞怎么會(huì)警告她的小雞？小雞藏在我媽媽懷里的感覺是什么？四，升華主題?？吹竭@個(gè)令人震驚的場景，作者在這時(shí)候就這么簡單？（欣賞）難怪作者要贊揚(yáng)：它是負(fù)責(zé)任，愛，勇敢，硬，因?yàn)樗幸蝗盒‰u。這是偉大的，因?yàn)樗请u的母親。母親一定是英雄。（對(duì)于母雞閱讀第九自然節(jié)）。五，學(xué)會(huì)寫。1，筆者開始討厭母雞，后來就是這么敬佩的母雞，從一開始的怨恨到后來不敢恨兩種不同的態(tài)度，你認(rèn)為這個(gè)寫有什么好處嗎？2，作者是否也用這種方法寫貓？他是怎么寫一只貓的？3，總結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用不同的方法，給人的感覺是不同的，所以學(xué)生在自己寫作時(shí)要注意文章的表達(dá)。第六，總結(jié)學(xué)習(xí)這課后，你的收獲是什么？七，家庭作業(yè)，練習(xí)自己熟悉小動(dòng)物。第三篇：人教版四年級(jí)語文上冊《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)4《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。：比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。突破方法：從描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒舉手的后悔了吧！）齊讀課題。這篇課文誰寫的？（你舉手真快！）（老舍）老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫?？齑蜷_67頁看看吧。二、學(xué)習(xí)課文（一）了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來。一向討厭學(xué)生匯報(bào)，板書你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。不敢再討厭請你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）“一向”說明作者討厭母雞的時(shí)間長，讀時(shí)要重讀。同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？（二）學(xué)習(xí)第一部分我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？ 沒結(jié)沒完母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？板書如怨如訴 發(fā)了狂老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作
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