人教版小學語文一年級下冊語文園地五教案-文庫吧
2024-10-13 13:39 本頁面
【正文】 察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。七、當堂檢測 熟—— 冷—— 重—— 沉—— 進—— 升—— 香——第二課時學時目標： 90%的學生養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。在熟讀的基礎上，95%的學生能有感情地讀《人有兩件寶》這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有85%的學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。一、通過游戲復習舊知，導入新課游戲：找反義詞朋友。會背漢語拼音字母表了嗎？夸獎學生學得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦。二、日積月累：讀兒歌出示兒歌。這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。說出你動手動腦做出的最得意的事。這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好，這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。三、展示臺：識字擂臺聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書、美術書、音樂書上認識到了新字？拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？四、教學效果測評數一數，在這節(jié)課上，你又認識了多少字？想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？讀一讀，說一說。五、當堂檢測讀一讀，連一連。bDeNgR dFnEyM fHqLrY hBlQmG在“α”上寫出相應大寫字母。eɡhimqrt第三篇：一年級下冊語文教案語文園地三_人教新課標語文園地三教學目標1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。4．朗讀背誦《小鳥》。教學重點和難點積累詞語，掌握三種識字方法，背誦小詩。第一課時一、導入小朋友在學習語文園地一、二時，已經發(fā)現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現在讓我們一起學習語文園地三。板書課題，齊讀課題。請同學們自己讀一讀我的發(fā)現，看看你會發(fā)現什么呢?二、我的發(fā)現：第 1 頁取——趣 干——趕 方——仿通過觀察這組字你發(fā)現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？同桌討論。指名回答。（前面的字是后面的字的一部分，這種識字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁 張——弓通過觀察這組字你又有什么發(fā)現？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？指名回答。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現了什么？這兒的每一組字之間又有聯系嗎？指名回答。這種識字方法叫合一合。兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。三、我會認第 2 頁。同桌互相檢查生字。剛才你們認識了很多生字寶寶，現在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰想當小老師教教大家？領讀，齊讀。，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。請擴詞。，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。？你記住了哪個字？是用什么方法記住的？ 生說自己的識字方法。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積。b．自由讀、指名讀、開火車讀。其他同學當裁判。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥》，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家?guī)兔Ω▲B說說。（師范讀）學生自由讀。指名讀，師生評議。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。自由練背，齊背。六、通過這一節(jié)課的學習，
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