【正文】 探究的空間和時(shí)間。圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力如果說(shuō)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)是為了幫助學(xué)生更好理解感悟，那么，難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)則是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。圍繞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程中不斷地予以參照，從而提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，一方面，體現(xiàn)了課程教學(xué)的主攻方向，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)探究；另一方面，能夠幫助學(xué)生積累豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，圍繞學(xué)習(xí)難點(diǎn)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的思考探究方式進(jìn)行教學(xué)，突出難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)頻率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。筆者以為，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用目標(biāo)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)思維和方法，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）突出難點(diǎn)目標(biāo)的思考探究過(guò)程，讓學(xué)生能夠在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，深入思考，主動(dòng)探究，能夠體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程；（3）要求學(xué)生能夠在圍繞難點(diǎn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠予以靈活運(yùn)用，以此來(lái)促進(jìn)他們知識(shí)和技能有效內(nèi)化生成。關(guān)注學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是師生之間的知識(shí)傳授過(guò)程，更是在彼此情感基礎(chǔ)上的一種體驗(yàn)和升華。這種學(xué)習(xí)情感目標(biāo)優(yōu)化能夠幫助學(xué)生在內(nèi)化生成知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，不斷地運(yùn)用自身的學(xué)習(xí)思維，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，從培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。這種情感態(tài)度升化目標(biāo)運(yùn)用，能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的知識(shí)情感學(xué)習(xí)動(dòng)力，以提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)情感目標(biāo)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知思維的基礎(chǔ)上提高他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)情感目標(biāo)優(yōu)化主要體現(xiàn)在：首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷地予以參照，以提高自身的情感思想。其次，培養(yǎng)學(xué)生的地道語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠真正體味異域民情風(fēng)俗。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，以此來(lái)滿足他們的發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)需要，提高他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感一旦被打開，定會(huì)釋放無(wú)窮的活力。二、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師在優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，也要有新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，這樣的課，才會(huì)緊緊抓住學(xué)生、吸引學(xué)生。為全面優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力，開辟課堂教學(xué)新途徑，具體做法為:遵循音不離詞的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)單詞的教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，也是英教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在詞匯教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生知道英語(yǔ)是一種拼音文字，要注意英語(yǔ)字母組合的發(fā)音，弱讀、重讀、連讀、升調(diào)或降調(diào)，同時(shí)結(jié)合單詞的音、形、義記憶單詞。教會(huì)學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)單詞歸類記憶。另外，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行同匯教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的交流感知所學(xué)的詞匯，容易記、記得牢。遵循同不離句的原則，加強(qiáng)學(xué)生句型操練句子是構(gòu)成語(yǔ)言的從本單位對(duì)于英語(yǔ)句型的教學(xué)，我采用李陽(yáng)創(chuàng)立的‘三最”法對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。所謂的“三最”法即學(xué)習(xí)者開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)以“最大聲”、“最清晰”、“最快速”的方式對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行操練，直到學(xué)生能脫口而出為止，課前課后我都尋找機(jī)會(huì)用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行會(huì)話交流，不斷鞏固學(xué)過(guò)的句型、遵循句不離篇的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練閱讀教學(xué)是節(jié)個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生只有看懂義章，才能抓住文章中有川的信息對(duì)于比較難的句子，要把它們置于特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以分析判斷，而不要孤立地去理解句子的意思，不能斷章取義、以偏概全我每天至少都給學(xué)生布置兩篇閱讀練習(xí)并加以檢查，平時(shí)注意加強(qiáng)閱讀課的訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀技巧訓(xùn)練，采用課文整體教學(xué)法從而提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平。遵循注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣時(shí)，他們總是不畏困難，百折不撓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且以最敏捷、最有效的方法去獲得必要的知識(shí)，興趣是要靠教師培養(yǎng)的、筆者建議從以下兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣(1)根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用無(wú)意記憶，培養(yǎng)有意記憶L、中學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己我們可以利用學(xué)生這種心理于英語(yǔ)課堂教學(xué)，充分利用聽、說(shuō)、唱、畫、游戲、表演等各種活動(dòng)，讓每一同學(xué)都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，吏重要的是使他們無(wú)意識(shí)地學(xué)到了知一識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣(2)教師要營(yíng)造一個(gè)和諧、緊張、活而不散的課堂氣氛，做到放得開、收得攏課堂教學(xué)氣氛是課堂一種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的結(jié)合表現(xiàn)，是4種獨(dú)特的心理氣氛，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、并相憶感染，從而人人都積極地參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍而有序，耳一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)第二次的成功，多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并逐步體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力教師要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化組合。教師要采用好的教學(xué)方法，運(yùn)用積極的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)上，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，貫徹并落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，并圍繞著提高能力發(fā)展素質(zhì)的教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)態(tài)，提高教學(xué)特征，并促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要重視遵循教學(xué)大綱的要求，重視教學(xué)內(nèi)容的組合，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)技能和順序，完善結(jié)構(gòu)，提高能力，并在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，教師要按照知識(shí)技能的完整性，將教學(xué)知識(shí)和能力發(fā)展的過(guò)程列成若干個(gè)教學(xué)過(guò)程。在人教版的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)部分，教師要復(fù)習(xí)已經(jīng)教過(guò)的語(yǔ)言材料，重視教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目，重視詞匯，語(yǔ)音，語(yǔ)法和句型的學(xué)習(xí)，教師可以重視英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的能力的提高。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，練習(xí)，鞏固等，來(lái)完善教學(xué)過(guò)程。教師要積極發(fā)揮教學(xué)的作用，重視采用口頭練習(xí)，筆頭練習(xí)，加強(qiáng)測(cè)試，重視聽寫，積極提問(wèn)等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)實(shí)物，圖片，動(dòng)作，猜謎等學(xué)習(xí)方式，并融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，簡(jiǎn)筆畫等學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。教師要重視英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)方式，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中做游戲，扮演角色等方式來(lái)提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用能力，把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，重視英語(yǔ)課堂練習(xí)中口頭訓(xùn)練，筆頭訓(xùn)練，重視提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，鞏固學(xué)習(xí)效果。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的施展情況，改變自己的教學(xué)，并更高效率地完成教學(xué)任務(wù)。文章來(lái)源——海內(nèi)論壇:參考文獻(xiàn)：[1][J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,(03).[2][J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(35).[3][J].華章,2009,(04).[4][J].中學(xué)英語(yǔ)之友(初二版),2009,(04).第三篇：巧用數(shù)字化,優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)磁村中學(xué)韓志偉巧用數(shù)字化，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)巧用數(shù)字化，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的應(yīng)用已經(jīng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)字化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，真正利用好數(shù)字化教學(xué)資源可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自相互學(xué)習(xí)的能力。我們正在積極探索數(shù)字化在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 數(shù)字化 多媒體資源 英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)或是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或是教學(xué)系統(tǒng)。數(shù)字化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，真正利用好數(shù)字化教學(xué)資源可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自相互學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開放英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。生動(dòng)形象的對(duì)話，幽雅動(dòng)聽的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣。在設(shè)計(jì)“What39。s the weather like ?”時(shí)，可以給學(xué)生播