【正文】 指導(dǎo)朗讀，感悟語言。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。1．朗讀段首句。2．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。11 秋天的雨3．借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。4．詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）2．樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個自然段。2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。3．課末總結(jié)。4．拓展，發(fā)展學(xué)生語言五、布置作業(yè)。，背誦自己喜歡的部分。、詩歌。調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會用詞的形象傳神。調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。激發(fā)學(xué)生自主識字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字能力。六、板書設(shè)計秋天的雨五彩繽紛香香甜甜______的歌準(zhǔn)備過冬 教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的文章，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地描繪了秋天的美景，并運(yùn)用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的聲音幾個方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。朗讀是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受。教學(xué)設(shè)計中，我重點(diǎn)設(shè)計以“讀”為主線貫穿整個課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。聽聽，秋的聲音湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué)顏宏流教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時間；一課時 課前準(zhǔn)備1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2．配套的課文朗讀磁帶。3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。教學(xué)過程：第一課時一、游戲?qū)?，展開想象1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3．學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5．加動作讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會，升華情感1．指名誦讀最后一節(jié)。2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。七、課后延伸自編一首詩來描寫秋天的景色。語文園地三湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué)顏宏流教學(xué)目標(biāo)：收集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)難點(diǎn)以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。課前準(zhǔn)備：把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。教學(xué)時間四課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語同學(xué)們，漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這節(jié)課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？二、我的發(fā)現(xiàn)（出示課件：“黃色”“綠色”兩組詞）男女生挑戰(zhàn)讀，看誰最先有所發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)。（出示課件：“黃色”一組詞是由“事物十顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞是在“綠”前面加表示也是深淺的詞。）詞語擴(kuò)展。（1）你你能根據(jù)構(gòu)詞方式給他們擴(kuò)詞嗎？（2）（出示 ：“紅色”“藍(lán)色”兩組詞）自讀“紅色”和“藍(lán)色”兩組詞語，這兩組詞語在構(gòu)詞上各有什么特點(diǎn)？（3）四人小組賽擴(kuò)詞，看誰擴(kuò)詞多？（4）除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累嗎？第二課時一、日積月累我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對地用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們一起來看看對子歌。（課件出示:對子歌）（1）自讀、男女生讀、齊讀。哪些詞語是相對的？你們讀后有什么感受？會背了嗎？（2）你們能自己編類似的對子嗎？（3）小組交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好？小組代表匯報。我會填（1）（“我會填”的練習(xí)內(nèi)容）自讀思考：你知道要求我們補(bǔ)充表示什么的詞嗎？（2）誰來填？ 匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）（3）齊讀。二、趣味語文（課件出示：繞口令）現(xiàn)在我們來開展一次繞口令比賽，看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快？自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。能加快速度讀準(zhǔn)讀通它嗎？再指導(dǎo)背誦。小組自由讀，小組代表賽讀，全班評。課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。第三課時習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。教學(xué)過程一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情同學(xué)們，我們在第三單元學(xué)習(xí)了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）同學(xué)們，下面我們就一起先來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題1．請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說（小組交流）。2．集體交流。（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？ 聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。┱l再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）（2）師小結(jié)：（出示 ：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）第四課時一、品秋天──評析習(xí)作，交流真情出示范文二、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1.、同學(xué)們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？學(xué)生寫作。這就說描寫秋天時，不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。三．小結(jié)延伸：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改。四、認(rèn)真抄寫作文，全部批閱后，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作評講板書設(shè)計：看圖知中心觀察有順序?qū)懸环锾斓膱D畫寫作有條理用上好詞句第五課時第六課時一、單元測試二、試卷評講第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學(xué)情分析：我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程一、主題圖引入。同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知。教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第2題。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第二課時平行四邊形的認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實(shí)物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系