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人物動(dòng)作作文匯總大全-文庫(kù)吧

2025-09-29 13:38 本頁(yè)面


【正文】 文字是動(dòng)作描寫(xiě),或人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)。教師歸納:這段文字通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)暗示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。這種描述人物內(nèi)心活動(dòng)的方法就叫做動(dòng)作暗示法。(板書(shū):動(dòng)作暗示法)2。創(chuàng)設(shè)情景,及時(shí)練筆。師述:我想,大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過(guò)的單元測(cè)試。改過(guò)卷子后,我告訴大家這次考試個(gè)別同學(xué)成績(jī)不太理想,但沒(méi)有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思?,F(xiàn)在,我就請(qǐng)其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。學(xué)生上臺(tái)表演老師發(fā)卷子時(shí),自己的一系列反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表演學(xué)生當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),并要求學(xué)生接著“老師把卷子一下子扔到他桌上,只見(jiàn)他”這句話,運(yùn)用動(dòng)作暗示法寫(xiě)出這位同學(xué)的內(nèi)心活動(dòng)。3。學(xué)生習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。4。師生評(píng)析,重點(diǎn)點(diǎn)撥。四、學(xué)習(xí)景物襯托法1。板書(shū):景物襯托法。2。師述:提起景物襯托法,老師就不禁想起唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!蓖瑢W(xué)們,引導(dǎo)學(xué)生分析:這首詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動(dòng)。教師歸納:這種通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)反映人物內(nèi)心活動(dòng)的方法就叫做景物襯托法。3。喚起共鳴,加深印象。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文中運(yùn)用景物襯托法寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的片段,和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動(dòng)而采用的拍攝周?chē)h(huán)境的手法加深印象。4。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí),師生評(píng)析。五、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)六、展示修改后的習(xí)作,師生評(píng)析重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨(dú)立但并不是孤立的,可以在文章中穿插運(yùn)用,相互協(xié)調(diào),從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。學(xué)生習(xí)作:咦!真奇怪,這個(gè)包裝精美的禮品盒是誰(shuí)送的呢它竟有這么大的魔力,使郭老師的臉色一會(huì)兒“陰云密布”,一會(huì)兒有“多云轉(zhuǎn)晴”,里面究竟裝的是什么東西呢讓我猜猜,難道會(huì)是錢(qián)嗎不會(huì)的,郭老師可不是那樣的人。嗯,是一份溫馨的祝福是一張記錄著往日那些快樂(lè)時(shí)光的照片是一本以往調(diào)皮學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)本或一份保證書(shū)是哪位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾天老師的嗓子沙啞而送的一盒潤(rùn)喉片還是真想馬上就知道。郭老師,您就別難為我們了,還是趕快揭開(kāi)謎底吧。(河南宏力學(xué)校 高家慧)老師把卷子一下扔到他桌上,只見(jiàn)他身子向后一蜷,猛的打了個(gè)哆嗦,用眼角的余光偷偷瞟了幾眼站在他身旁的老師,又看了看扔在桌子上的單元測(cè)試卷。待了好大一會(huì)兒,他才伸手把卷子挪到自己面前,捏著試卷剛想打開(kāi),又猛的合上了,回過(guò)頭左看看,右看看,確認(rèn)沒(méi)有人注意他之后,閉上眼睛,雙手合十,嘴里默默念叨著些什么,大概祈求上天保佑他考一個(gè)好分?jǐn)?shù)吧??赡苓€嫌不夠,他又在胸前畫(huà)了個(gè)十字架,這下中國(guó)的、外國(guó)的神都求了,加了個(gè)雙保險(xiǎn),他深深地吸了一口氣,壯了壯膽子,慢慢伸出右手,捏著試卷,猛的掀開(kāi)卷子,瞪大眼睛一看,才長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣,臉上落出了笑意,看來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù))第二篇:人物動(dòng)作作文精選人物動(dòng)作作文五篇無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的人物動(dòng)作作文5篇,歡迎大家分享。人物動(dòng)作作文 篇1這年暑假,三胖、二福、小柱子相約的日子到了,他們來(lái)到村東對(duì),大樹(shù)下,比誰(shuí)的絕招絕。三胖自告奮勇說(shuō):“我先來(lái)!我先來(lái)!”說(shuō)完,就起身來(lái)到了游泳館。他深吸一口氣,跳下水去,游起蛙泳來(lái)。他那胖胖的身體在水里游動(dòng)著,活像一只胖青蛙。這只“胖青蛙”一下子就游到了游泳池那邊。小柱子、二福驚訝得張開(kāi)了嘴,連連夸道:“絕招,絕招!”二福來(lái)到籃球場(chǎng),抓起籃球就往籃球架投?!巴?”伙伴驚叫起來(lái),籃球和籃球架好像約定好似的,籃球一次又一次地鉆進(jìn)籃球架的懷里。輪到小柱子,小柱子來(lái)到鋼琴房。她的兩只手在黑白相間的琴鍵上跳舞,從指間流出了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。小柱子的臉上洋溢著燦爛的笑容。曲子彈完了,伙伴都是深深地沉浸在了音樂(lè)里。過(guò)了好一會(huì)兒,大伙兒才回過(guò)神來(lái),給了她熱烈的掌聲,夸道:“絕招!真是絕招!”小柱子不好意思地說(shuō):“過(guò)獎(jiǎng)了,過(guò)獎(jiǎng)了!”大家一致認(rèn)為小柱子的絕招最絕,小柱子的臉上掛滿了笑容。人物動(dòng)作作文 篇2羅雨鋒從桌子上端出了一碗什么東西,仔細(xì)地聞了聞。又拿了一個(gè)像勺子似的東西,在碗里一舀,再往嘴里一送,臉上流露出幸福的笑容。瞧,他又舀了幾個(gè)往嘴里送,而且速度越來(lái)越快。忽然,他一愣,停了下來(lái),迅速地用手拍打著前胸。不行,接著又捶著后背。看來(lái)沒(méi)招了,他趕緊拿起一杯水喝了下去,終于來(lái)了一句:“這下就舒服了!”我們捧腹大笑。原來(lái),他噎著了。人物動(dòng)作作文 篇3熊唯嘉聽(tīng)著耳機(jī)走過(guò)來(lái),突然“咚”的一聲,他滑倒在地上。啊,他疼得眉毛都快連在一起了。他一邊揉著疼痛的屁股,一邊艱難地爬起來(lái)。一看,是一塊“瓜皮”,他一臉憤怒地抬起腿,想一腳把它送上西天??赏葎偵斐鋈ィ帧斑恕钡鼗沽?。人物動(dòng)作作文 篇4“動(dòng)作”,只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ),但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢?看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作,或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向;看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的顏色,更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤(pán),它包含的意義很多,需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它......自從我上了小學(xué)開(kāi)始,媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高,但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說(shuō)的每一句話,我也會(huì)銘記在心,但唯獨(dú)那句話,那個(gè)動(dòng)作,我卻怎么也記不住?!氨常χ?!”我正在寫(xiě)作業(yè),媽媽不知什么時(shí)候來(lái)到了我身后。無(wú)奈!我只好挺了挺背,媽媽這才走開(kāi)。每次媽媽對(duì)我說(shuō)這句話時(shí),她總會(huì)用她那溫暖的手拍拍我的背,時(shí)間一長(zhǎng),媽媽只需要拍拍我的背,我就會(huì)條件反射般的挺直腰桿。就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年。媽媽始終重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作,不厭其煩。而我呢?卻非常煩,也很無(wú)奈。媽媽又來(lái)了。她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背,我立刻挺起身子,媽媽這才出去。我手上的筆忽然停了下來(lái),我的大腦也愣了一下。哦!我想起了這些年媽媽一直用同樣的動(dòng)作讓我的背挺直,我似乎也體會(huì)到了媽媽對(duì)我的無(wú)限關(guān)愛(ài)。也包含著一絲批評(píng):“為什么總是不把背挺直?!”當(dāng)然,似乎在嘲笑我連背都挺不直。我有些羞愧,但我卻更加懂事了。我再也不會(huì)認(rèn)為媽媽煩了,因?yàn)槲乙巡辉偈悄菬o(wú)知的小女孩!專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):本文以“一個(gè)動(dòng)作”開(kāi)篇展開(kāi)敘述,作者運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),使人物形象突出,如“她用她粗糙的手拍了拍我那已經(jīng)成了一座拱橋的背”,引起讀者的思考,不露雕琢痕跡而頗有情韻。人物動(dòng)作作文 篇5感動(dòng)是一陣雨,滋潤(rùn)著我們的心靈;感動(dòng)是一縷陽(yáng)光,照亮著我們黑暗的心房;感動(dòng)是一陣春風(fēng),溫暖了我們冰凍已久的心。有這樣的一幕感動(dòng),常常浮現(xiàn)在我的腦海中。那是一個(gè)下雨天…..“滴答滴答……”雨不停地下著,一群小鳥(niǎo)從天上飛過(guò),突然在隊(duì)伍最后的一只小鳥(niǎo)落對(duì)了。它飛呀飛,“砰砰砰——”地一陣槍聲,子彈打中了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)掉了下來(lái),躺在冰涼的地上,永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。它的朋友吉米,轉(zhuǎn)頭一看,發(fā)現(xiàn)米爾不見(jiàn)了,便從幾十米的高空著地。吉米不停地尋找著,心“砰嗒砰嗒”地跳著,生怕米爾遭到不幸??墒敲谞栆呀?jīng)被獵人給打死了,而吉米卻一點(diǎn)兒也不知道。雨越下越大,好像要把整個(gè)世界都吞沒(méi)。吉米越飛越慢,“嘀嘀嘀——”一陣陣的喇叭聲傳進(jìn)吉米的耳朵,吉米跟著喇叭聲尋去??蛇€是沒(méi)有找到。她心急如焚,不停地拍打著翅膀,不停地叫喊著,可仍然得不到回報(bào)。最后,它在一輛黃色的車(chē)旁邊發(fā)現(xiàn)了米爾熟悉的身影。吉米興奮地叫了起來(lái),可米爾卻一動(dòng)也不動(dòng)。雨水不停地拍打在它身上,它仍不動(dòng)彈。吉米著急了,它圍著米爾的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,及時(shí)車(chē)輪壓到它,它也感覺(jué)不到疼痛。因?yàn)樗幌胱屪约旱暮门笥研褋?lái),一輛又一輛的車(chē)從它們身邊呼嘯而過(guò)。吉米的眼里煩著淚花,可是并沒(méi)有人去理會(huì)它們。半小時(shí),一小時(shí),兩個(gè)小時(shí)……..米爾仍然躺在地上,吉米一直陪在它身邊,及時(shí)它再也看不到,再也聽(tīng)不見(jiàn)…….一位記者拍下了這一幕,這個(gè)畫(huà)面永遠(yuǎn)的定格在人們的視線中,感動(dòng)著我們。第三篇:人物動(dòng)作作文精選人物動(dòng)作作文六篇在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的人物動(dòng)作作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。人物動(dòng)作作文 篇1“動(dòng)作”,只不過(guò)是一個(gè)普通的詞語(yǔ),但又有哪些人能看透它其中的奧秘呢?看是一個(gè)微不足道的動(dòng)作,或許能讓迷茫的人找回生活前進(jìn)的方向;看是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,也許能讓人去反復(fù)思考,去品味。動(dòng)作不僅僅是一個(gè)單調(diào)的顏色,更是一個(gè)充滿五顏六色的顏料盤(pán),它包含的意義很多,需要你細(xì)細(xì)地去體會(huì)它......自從我上了小學(xué)開(kāi)始,媽媽就變得嚴(yán)格了。他對(duì)我的期望很高,但不會(huì)太苛刻。他對(duì)我說(shuō)的每
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