【正文】 行明理之目的在升華認(rèn)識上，先讓學(xué)生談體驗(yàn)感受，說出真實(shí)感覺──殘疾人要像常人一樣生活──“難”，教師及時出示四幅動畫──生活常態(tài)中存在的的問題。讓學(xué)生檢視自我，糾正偏差、堅(jiān)持正義，增強(qiáng)社會責(zé)任感，完成了道德不是上帝創(chuàng)造出來的，而是人為的，最終是為人服務(wù)的目的。最后以“青年志愿者”的要求，鼓勵學(xué)生要成為“小小志愿者”去關(guān)愛殘疾人、幫助殘疾人，這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，體現(xiàn)了“善”，達(dá)到了德育目標(biāo)，使學(xué)生在鏗鏹有力的宣誓活動中得到發(fā)展。第二篇：《 伸出愛的手》教案伸 出 愛 的 手教學(xué)目標(biāo)：一、情感與態(tài)度，體驗(yàn)感受他們生活的不便。讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。，組織學(xué)生展開該活動。，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。二、知識與技能，能夠傾聽他人的意見。，共同完成活動。，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感。三、過程與方法：。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。，共同完成“設(shè)計(jì)活動”。，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。教學(xué)資源：本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。學(xué)生實(shí)態(tài)當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。教學(xué)策略針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。（一）組織討論：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備：、拐杖。教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人?，F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人觀察殘疾人的生活讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下他們的生活。體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛： 體驗(yàn)一:單手整理書包師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗(yàn)活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。體驗(yàn)二：體驗(yàn)盲人（找座位）讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？課件出示：76頁，請一個孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？(3)、（板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。體育健兒：在運(yùn)動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸 深化主題生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。我們的愛是問候。我們的愛是幫扶。我們的愛是讓座。我們的愛是捐出的零花錢。?????????總結(jié)：配樂 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!第三篇：伸出愛的手教案伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：通過換位體驗(yàn)、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗(yàn)等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有很多困難。知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛。懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。了解社會對殘疾人的關(guān)懷和相關(guān)政策，體會人與人之間的相互關(guān)愛、理解。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：