【正文】 的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會及時(shí)地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。第三篇：做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師摘要：一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)善意的微笑對學(xué)生來說無疑是最好的良藥。因此，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做他們的良師益友是學(xué)生的心愿，家長的托付，教師的責(zé)任，學(xué)校的要求，時(shí)代的需要！我們教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼；要讓關(guān)心、愛護(hù)如陽光一樣照耀在每一個(gè)學(xué)生的身上。教師對學(xué)生的愛主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和愛護(hù)。關(guān)鍵字：民主、平等、和諧的師生關(guān)系。尊重，做真正的良師益友。走進(jìn)學(xué)生的世界，感知他們的心聲。身體力行?，F(xiàn)在的學(xué)生對老師的要求越來越高，希望老師具備的素養(yǎng)有：學(xué)識淵博，人品高尚，和藹可親，尊重學(xué)生，良師益友，幽默風(fēng)趣和積極樂觀。甚至有高點(diǎn)要求的學(xué)生希望老師和自己有一樣喜歡的明星。因此如何贏得學(xué)生的喜歡，如何走進(jìn)學(xué)生的心理世界，讓學(xué)生接納你，尊重你，喜歡你？是需要我們老師深思的一個(gè)課題。做老師的都希望能和學(xué)生之間建立一種友好和諧的師生關(guān)系，彼此能夠友好的進(jìn)行感情交流。從站上講臺起就希望自己可以做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師，并是我一直的追求。在我的教學(xué)工作中，我也努力去做一個(gè)讓學(xué)生喜愛、家長滿意的老師，在不斷的探索中，我覺得要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，首先需要建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我們所面對的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們都有值得期待的另一面，他們身上都有獨(dú)一無二的特質(zhì)，他們也都將走向未來。因此，我要樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；如果我們老師犯錯(cuò)了，我們也不妨在大庭廣眾之下當(dāng)面向?qū)W生賠禮道歉，這樣，學(xué)生會加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。例如，我在每堂課開始時(shí)，都會認(rèn)真地向他們深深地鞠一個(gè)躬來表示我對他們的尊重。因?yàn)槲覀兝蠋煹囊痪湓?、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，可讓人感到寒氣逼人，也可使人感到如沐春風(fēng)。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。我們老師的一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)善意的微笑對他們來說無疑是最好的良藥。因此，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做他們的良師益友是學(xué)生的心愿，家長的托付，教師的責(zé)任，學(xué)校的要求，時(shí)代的需要！印象最深的是李含笑這個(gè)學(xué)生。含笑如花，卻不如其名，未見其笑過。很是好奇！無意間，在校門口遇見，并有機(jī)會和她課后好好的交流。我說含笑，你父母為什么給你取名為含笑呢？她娓娓道來，因?yàn)槌錾臅r(shí)候，笑的很可愛，帶著微笑出生。我說是呀，父母用心良苦，希望你開心快樂。她點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，課堂上經(jīng)常點(diǎn)名回答問題，慢慢的和我的言語交流多了起來。整個(gè)人比之前積極多了，上課愿意積極回答問題，而不是等老師點(diǎn)名回答問題。學(xué)期末，開家長會，李含笑的媽媽特別的說聲：謝謝！我還真有點(diǎn)莫名其妙，以為成績進(jìn)步呢，結(jié)果，家長笑了說，含笑比以前更樂觀積極，謝謝您老師！其實(shí)也是因?yàn)檎n后的交流，放下老師的身份，用朋友的方式去和她交流的。無心插柳柳成蔭，真希望可以是每一個(gè)學(xué)生都受益。其次我們教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼；要讓關(guān)心、愛護(hù)如陽光一樣照耀在每一個(gè)學(xué)生的身上。教師對學(xué)生的愛主要表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和愛護(hù)。現(xiàn)在的學(xué)生有機(jī)會接觸各方面知識，成熟都很早，自尊心也很強(qiáng)，他們最怕在班上或者大庭廣眾之下受到批評，這樣會影響到他們的形象，所以，做教師的還必須發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生情緒低落時(shí)，能主動(dòng)地與他交流，幫他解開心里的疙瘩；學(xué)生開心的時(shí)候，能真心真意地