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優(yōu)秀的渠道經(jīng)理應該掌握哪些技能-文庫吧

2024-10-13 13:16 本頁面


【正文】 通過小結(jié)確保促銷活動的組織效果,真正做到促銷帶來收入,而不是為了促銷而促銷。”有數(shù)據(jù)分析能力時間、區(qū)域與銷售數(shù)據(jù)之間有很多蛛絲馬跡的聯(lián)系,懂得從報表中獲悉市場信息,能了解所管轄區(qū)域范圍內(nèi)聯(lián)通網(wǎng)點和競爭對手網(wǎng)點的銷量,分析市場的變化與走勢,也是渠道經(jīng)理必須掌握的技能之一。宿遷的王磊說:“學會看報表并不難,只要平常注意觀察和積累,數(shù)據(jù)的敏感性就能培養(yǎng)起來!” 學員們對目前“人店對應”發(fā)送給渠道經(jīng)理的短信報表也提出了不少好的想法和建議,大家說,渠道經(jīng)理在外巡店時不能上內(nèi)網(wǎng),無法及時得知網(wǎng)點的銷量,以短信的方式將管轄范圍內(nèi)網(wǎng)點銷量發(fā)送到手機上,對渠道經(jīng)理的幫助真的很大。團結(jié)力量大!正是學員們的積極思考、群策群力,才有了“一名優(yōu)秀的渠道經(jīng)理必須掌握的七項技能”:懂溝通技巧;會給代理商算賬;懂業(yè)務知識;會系統(tǒng)操作;懂渠道信息搜集技巧;有銷售組織能力;有數(shù)據(jù)分析能力。再結(jié)合我們自身具備的高度的責任心、主動的學習能力,積極樂觀的心態(tài),將造就一個百分百優(yōu)秀的渠道管理者。第二篇:大學生應該掌握的十大技能大學生應該掌握的十大技能大學生應該掌握的十大技能...........................................................................................................1 第一:培養(yǎng)職業(yè)精神.......................................................................................................................1第二:培養(yǎng)肢體技能...............................................................................................................1 第三:口頭交流.......................................................................................................................1 第四:書面交流.......................................................................................................................2 第五:于他人共事...................................................................................................................2 第六:影響他人.......................................................................................................................2 第七: 收集信息.....................................................................................................................2 第八:使用定量工具...............................................................................................................2 第九: 提出與回答恰當?shù)膯栴}.............................................................................................3 第十:解決問題.............................................................................
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