【正文】 文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）小組感情朗讀某個(gè)片段小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識小組展示自己仿寫的小作文小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。（小組展示的形式多種多樣）設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）自己出考卷：我會出考卷考考大家！如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。四、知識拓展延伸（約2分鐘）收集有關(guān)太空的知識以《假如沒有空氣》寫一篇作文。設(shè)計(jì)意圖：能否觸動學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備假如沒有灰塵教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課時(shí)安排１課時(shí)。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。是??！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的`內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？學(xué)生交流。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。同組同學(xué)互相交流。全班交流匯報(bào)。（1）灰塵的特點(diǎn) 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！弊x句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微?。?這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。（2）灰塵的作用灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。灰塵的作用真不?。∠旅嬲埻瑢W(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。（1）填寫課文內(nèi)容。（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到這里，你對灰塵有什么新的認(rèn)識，想說點(diǎn)什么？灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。是啊！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。四、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒讀了這篇課文，你有哪些收獲？五、作業(yè)超市，選擇練筆讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。教學(xué)反思這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細(xì)。說實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。假如沒有灰塵教案5教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課⒈出示詩句：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？二、默讀課文，印證設(shè)想⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。模樣(m ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。ng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(ji224。o)短可惡(w249。) 干涸(h233。) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(ti225。o)節(jié)氣候單調(diào)(di224。o) 惡劣(li232。)⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？［將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。］假如沒有灰塵教案6《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：⑴認(rèn)識四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。⑵正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。２、能力目標(biāo)：⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。⑶懂得任何事物都有兩面性?！具^程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。【教學(xué)過程】一、引入師：你們喜歡灰塵嗎？生１：喜歡。師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。生２：不喜歡。師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。（板書：假如沒有灰塵。）二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。（學(xué)生活動。）師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？生１：細(xì)小。生２：極小。生３：微小。師：你怎么知道的？生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。師：這些是什么？生：數(shù)字。師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。（板書：列數(shù)字。）師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？生探討。師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。”生：肉眼看到的。師：拿看得到的灰塵和誰比？生：和小的灰塵比。生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？生計(jì)算：一千倍。師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。師：這里用了什么方法？生探討，師輔助：作比較。（板書：做比較）師：還有其它特點(diǎn)嗎？（生２：灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）（師板書：散光。）師：有什么作用？生１：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。生２：使陽光變?nèi)岷?。（師板書：柔和。）師：怎么說明灰塵這一作用的？生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。師：“如果”是什么意思？生：假如。師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！保◣煱鍟杭僭O(shè)。）師：灰塵能散射那些顏色的光？生：不加選擇的散射七色光。（師板書：白光）師：用了什么什么方法說明這一特性的？生探討。師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來。生：高和低。師：這是作者在作……生：作比較。（師板書：作比較。）師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？生：灰塵大多具有吸濕性能。（師板書：吸濕。）師：吸濕有什么作用？生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會濕漉漉的。生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。（師板書：干燥保護(hù)生物氣象是萬千。）師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？生：假如。師：這是什么方法？生：假設(shè)。（師板書：假設(shè)。）師：還有哪里也是假設(shè)？生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的。（師板書：假設(shè)。）師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？生齊讀課文倒數(shù)第二句。（師板書：氣象萬千。）師：全文只有一個(gè)嘆號，作者為甚用嘆號？生：感情強(qiáng)烈。師：讀讀這唯一一句有嘆號的話。生齊讀最后一句。師：同學(xué)們，作者用嘆號要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？生：贊美灰塵。師：讀第一段。生讀第一段。師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？生：它有它的作用。師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌?！三、拓展師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。生嘗試概括文章大意。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫?。生嘗試敘述。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛挼幕覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值?。煟涸谡洷旧险鑼懟覊m的特點(diǎn)和作用的句子。學(xué)生活動。假如沒有灰塵教案7教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入１、齊讀課題。２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點(diǎn)“小