初中數(shù)學(xué)公開課教案：-文庫吧
2024-10-13 12:33 本頁面
【正文】 的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的兩種不同的分類。2，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分．在引人負(fù)數(shù)后。除了表示一個也沒有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解，且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助．由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識的回顧和深化而放到本課．3，本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際中的合理應(yīng)用，在體驗中感悟和深化知識．通過實際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．第二篇：初中數(shù)學(xué)平行線公開課教案公開 課教案南華中心校東方明2010年5平行線一、教學(xué)目標(biāo)1理解平行線的意義，了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系 2理解并掌握平行公理及其推論的內(nèi)容3會根據(jù)幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線4了解“三線八角”并能在具體圖形中找出同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角二、教學(xué)重點和難點 1教學(xué)重點：平行線的概念和平行公理 2教學(xué)難點 對平行公理的理解三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問相交線是如何定義的？二、新課引入平面內(nèi)兩條直線除相交外還有哪些位置關(guān)系？制作教具，通過演示，得出平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線的概念三、平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系1平行線的概念：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，直線a與b平行，記作a∥b：相交和平行 3對平行線概念的理解兩個關(guān)鍵：一是“在同一平面內(nèi)”；二是“不相交” 一個前提：對兩條直線而言 4平行線的畫法平行線的畫法是幾何畫圖的基本技巧之一，在以后學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到畫平行線的問題。方法為：一“落”（三角板的一邊落在已知直線上），二“靠”（用直尺緊靠三角板的另一邊），三“移”（沿直尺一點三角板，直至落在已知直線上的三角板的一邊經(jīng)過已知點），四“畫”（沿三角板過已知點的邊畫直線）。四、平行公理1利用前面的教具，說明“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行”：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與已知直線平行 提問垂線的性質(zhì)，并進(jìn)行比較3平行公理的推論：如果兩條直線與由前面的教具演示引出：如圖，直線a,b被直線c所截，形成8個角中，其中同位角4對，內(nèi)錯角2對，同旁內(nèi)角2對六、課堂練習(xí)1在同一平面
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