初中數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑與心得-文庫吧
2025-09-29 12:33 本頁面
【正文】 能達到統(tǒng)領(lǐng)全章，甚至全冊知識的水平，才能游刃于整個教學(xué)過程中！在課堂上，不僅要做一個有知識的老師，還要做一個有思想的助學(xué)者，讓學(xué)生在我的課堂上，有所學(xué)，有所獲，并能成為愛學(xué)，會學(xué)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)者，最終讓孩子們成為社會和國家所需的高素質(zhì)棟梁之才！經(jīng)過近一個月的教學(xué)實踐，我班的學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的多了，胡侃亂聊的少了；有學(xué)習(xí)目標的多了，茫然不知所措的少了；問問題的多了，學(xué)習(xí)主動性積極性強了，亂戳亂斗的沒了。他們都為下一節(jié)課能否成功成為主角，參與到學(xué)習(xí)中來，不惜犧牲自己課間休息的時間，時刻準備著，準備著功夫不負有心人，我看到了孩子們的進步，也看到了改革課堂教學(xué)的必要性和迫切性，在今后的教學(xué)中一定要用先進的理論武裝自己，用不怕困難勇于探索的精神鼓勵自己，積極實踐，作教育教學(xué)改革的先行者！第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑新課改的實施使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化：教師由單純的知識傳授者變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)生探索知識的引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)內(nèi)容的選取更加密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍采用自主、合作、探究的方式，師生之間關(guān)系和諧、民主、平等。但同時也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸的深入人心的氛圍之中，卻也產(chǎn)生了很多的困惑。一、課堂教學(xué)課時緊張的困惑在素質(zhì)教育下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間明顯縮短，但是面對難度較大的中考，我們還要像以前一樣在短時間內(nèi)學(xué)完初三的課程，僅限于完成課本內(nèi)容，課時非常緊張，學(xué)生的年齡決定了自制力仍然差，再有家長的嬌慣或者沒有時間管孩子，導(dǎo)致在家學(xué)習(xí)效果并不好，沒有自學(xué)機會，很多內(nèi)容需要課上鞏固，短時高效落實的并不好。二．課本內(nèi)容膚淺與考試難度不相稱的困惑數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容從例題到練習(xí)題，題量不多也比較簡單，但是無論平時的段考還是期末考試，特別是最后的中考，試題難度都遠遠超過課本知識，這樣讓老師不得不補充大量的習(xí)題，但是素質(zhì)教育下時間又得不到保障，時間短做的題量少而考試又不曾降低難度，讓老師們縱有萬般技能卻也得不到施展的困惑。三、關(guān)于“小組學(xué)習(xí)”的困惑小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會。從我教學(xué)實踐中感悟到：因為班額較大，很多時候“合作”都只是流于形式，盲目跟從，學(xué)生沒有得到真正的發(fā)展，特別一部分學(xué)生在初一初二沒打好基礎(chǔ)，到了初三面對進度快，難度加深，只有一片茫然，對自己幾乎失去了信心，采用小組合作的方式導(dǎo)致教室內(nèi)擁擠，增加了這類學(xué)生交流的機會，甚至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果并不是很好。合作學(xué)習(xí)時，優(yōu)生活動多，學(xué)困生成了旁觀者，如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高合作學(xué)習(xí)的時效性？“書越來越難教”，這是我和部分同事的感慨。我們只能邊實踐邊反思改進，努力提升自己的反思能力，才能找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。以上是我的一些粗淺的認識，不一定正確，希望能得到各位老師們的指點和建議。學(xué)應(yīng)用較為突出或關(guān)鍵的事件及思考于七年級學(xué)生而言，使其長時間集中注意力學(xué)習(xí)是不容易的，在使用白板的拖拽、隱藏等功能后，使得學(xué)生能夠長時間集中注意，共同方法和角平分線的幾何語言，增強了課堂教學(xué)的趣味性；同時利用白板中的工具模板能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,大大增強了課效果，也使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)。觀全課，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，還可以大大發(fā)揮教師“教”的創(chuàng)造性與學(xué)生“學(xué)”的主動性，在教學(xué)方法上指明了方向。用白板前后教學(xué)效果的比較？傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生不易從教師的口頭講解中理解角的比較的探索過程；，可以通過實際操作直觀且生現(xiàn)在學(xué)生面前，且在具體運用方法解決問題時，也能較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化其觀察總結(jié)的能力，讓學(xué)生樂于合作探討，快交流的學(xué)習(xí)氛圍中來。較之傳統(tǒng)黑板教學(xué)，白板教學(xué)時若當(dāng)前板面已書寫滿了，可以新建頁面再書寫，之前書寫的內(nèi)容會自動臨時保存，這樣便于課堂上的。成了哪些生成性資源，如何再次使用？高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，交互式電子白板技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生利用交互式電子白板進行學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)環(huán)境身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)他們的認知學(xué)習(xí)策略和批判思維能力，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注實際生活中的問題。以實現(xiàn)所有黑板上的功能，能夠任意書寫、畫圖，使得本節(jié)課中出現(xiàn)的問題得到快速直觀的解決，同時，還可以變換字體圖像的顏色、準確和實用；還可以更新存儲，積累教學(xué)資源，有助于科技資源的積累和共享。他建議對在實際教學(xué)中遇到的問題提兩點小小的建議，不足之處，還望指正：mart ，但
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