【正文】 教育，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。在構(gòu)建和諧教育的進(jìn)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理，已經(jīng)成了學(xué)校教育和家庭教育中面臨的重要問題。本次調(diào)查旨在了解農(nóng)村初中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中學(xué)生在接受心理健康教育中存在的問題和教師、家長在實(shí)施心理健康教育過程中的困惑。通過解決“家長和子女之間存在的‘代溝’問題”、“家長教育子女如何做人、求知、如何建立正確榮辱觀問題”、“學(xué)生厭學(xué)”三個(gè)問題，尋找一條培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑。一、調(diào)查時(shí)間：2009年1月1日至2月15日二、調(diào)查地點(diǎn)：古達(dá)初級中學(xué)三、調(diào)查方式：問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，收回有效問卷182份。四、調(diào)查對象：農(nóng)村在校初在學(xué)生。五、調(diào)查過程：（一）學(xué)生自身心理健康狀況關(guān)于品德和知識的認(rèn)識問卷：你認(rèn)為知識和品德哪一樣更重要？品德與知識一樣重要：%，知識重于品德：%，品德重于知識：12%，說不清楚：%。關(guān)于父母對待自己感情以及對父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的評價(jià) 問卷：你認(rèn)為父母愛你嗎？%%%問卷：你是怎樣對看待父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的？ %%%學(xué)生的傾訴對象和傾訴愿望達(dá)成情況 問卷：你遇到挫折和困惑時(shí)向人傾訴嗎？%%% 問卷：如果你遇到挫折和困惑時(shí)喜歡向誰傾訴？% % % % 問卷：你遇到挫折和困惑向人傾訴以后感覺滿意嗎？% % % %問卷：你覺得真正理解你的人很少嗎% % %（二）家長對子女進(jìn)行心理健康教育狀況家長文化層次和文化生活情況問卷：你的家長文化層次和文化生活情況怎樣？%，%，%家長為，%水平，文盲占1 %。問卷：你的家長晚上在家活動(dòng)情況是怎樣的？%聊天、%讀書、% %家長的教育觀念和教育方法問卷：你的家長對你是什么樣的教育觀念？% % % % 問卷：你的家長對你的教育方法是什么？嘮叨訓(xùn)斥、%% %%家長對子女關(guān)注的問題問卷：你的家長對你關(guān)注的問題是什么？% % % %家長與子女的溝通情況問卷：你的家長與你的溝通情況是怎樣的？%，%，%。問卷：你的家長對你進(jìn)行管教時(shí)你的態(tài)度是什么？% %% %（三）學(xué)生在學(xué)校接受心理健康教育狀況問卷：你覺得教師在課上是否注意對你進(jìn)行必要的心理健康方面的指導(dǎo)。%%% 問卷：你覺得哪類教師對你的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理影響較大 % % % %缺乏責(zé)任感% 問卷：你覺得自己是否需要心理健康方面的指導(dǎo) %六、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：當(dāng)前學(xué)校和家庭在學(xué)生心理健康教育方面存在著以下幾個(gè)問題：第一，學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生健康心理、開設(shè)心理健康指導(dǎo)課程等工作上存在不足，學(xué)校和家庭都缺乏對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校在對家長家教育方法上的指導(dǎo)，尤其是家長對子女心理健康教育方法上的指導(dǎo)和培訓(xùn)不夠。第二，教師的教育觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，部分教師仍然像以前那樣只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而很少關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。第三，家長不能為孩子創(chuàng)造好的家庭環(huán)境、缺乏同孩子進(jìn)行溝通的方法、技巧，家庭教育中以學(xué)習(xí)為主，忽視子女心理健康方面的教育。第四，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)與生活中有著這樣那樣的困惑，善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)與是非觀念始終困擾著他們，他們同時(shí)也有著很強(qiáng)烈的傾訴愿望，渴望理解、溝通，在學(xué)習(xí)方法與心理健康方面更需要得到指導(dǎo)和幫助。七、初中學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)建議和工作措施學(xué)校教育和家庭教育觀念、形式、方法直接影響學(xué)生健康心理的形成。所以，轉(zhuǎn)變教師、家長的教育觀念，轉(zhuǎn)換學(xué)校、家庭的教育形式，尋求科學(xué)的教育方法，便成了當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)生的心理健康教育問題上，建議學(xué)校和家庭重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)方面： 第一，學(xué)校要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，更新教育觀念。第二，開辦家長學(xué)校，對家長進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。第三，家校攜手、共同努力，對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的教育。第四，通過各種手段，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心理健康方面的指導(dǎo)。第五、優(yōu)化第二課堂，擴(kuò)大社交范圍和心理容量，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征。針對上面提出的幾個(gè)問題，可以采取如下工作措施：（一）學(xué)校方面學(xué)校教育應(yīng)從重教法向重學(xué)法的方向轉(zhuǎn)變。一直以來，學(xué)校教育都是重視教法而忽略學(xué)法上的指導(dǎo)。這種簡單枯燥的教學(xué)形式% % 往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師應(yīng)該依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，同時(shí)利用學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育和心理健康教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而培養(yǎng)起自信心。學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康方面的指導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生面對的是紛繁復(fù)雜的各種不良風(fēng)氣和思想，由于缺少合適的傾訴對象和必要的知識，他們對社會、對生活往往缺乏客觀公正的認(rèn)識。這將直接影響著他們的健康心理的形成。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)具體情況，通過開設(shè)心理健康課、開辦心理咨詢室等方法，對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育和指導(dǎo)。對家長進(jìn)行家教方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)。家長文化水平低和教育觀念陳舊，造成家教方法簡單、教育效果差等問題的發(fā)生。學(xué)校有責(zé)任對家長進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)與培訓(xùn)。指導(dǎo)、培訓(xùn)的內(nèi)容是：轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、了解孩子心理和生理特點(diǎn)正確評價(jià)他們的行為、學(xué)會與孩子溝通、教育孩子樹立正確榮辱觀、人生觀，幫助孩子克服厭學(xué)心理等幾個(gè)方面問題。指導(dǎo)、培訓(xùn)的形式和方法有：一是通過家長會以及家訪等形式，對家長進(jìn)行指導(dǎo)。二是通過組織聽報(bào)告、聽講座等形式對家長進(jìn)行培訓(xùn)。三是邀請家長參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)。四是開辦家長學(xué)校，有針對性的指導(dǎo)，直接教給家長科學(xué)教子的方法、技能、技巧等。（二）家長方面更新家教觀念家長的家庭教育觀念陳舊是導(dǎo)致家庭教育失敗的一個(gè)重要原因。在教育子女的過程中，家長應(yīng)該改變以往陳舊的教育觀念，尊重孩子，注重與孩子保持溝通、交流，注意包容、欣賞、自己的孩子，為他們創(chuàng)造一種融洽、和諧和完全民主平等的家庭教育環(huán)境。家長既要以身作則又要敢于在孩子面前承認(rèn)、改正錯(cuò)誤，要與自己的孩子共同成長。更新教育內(nèi)容，改變教育方法現(xiàn)在的家庭教育內(nèi)容應(yīng)該把單一的以學(xué)習(xí)為主更新為關(guān)心孩子的心理健康教育、孩子的思想道德教育、榮辱觀教育等。同時(shí)要從過去的“棍棒教育”和“高壓手段”下走出來，尋找一種能依據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性教育的科學(xué)方法。積極與學(xué)校、老師溝通，形成教育合力家長應(yīng)該充分利用家長會、教師家訪等機(jī)會與學(xué)校和老師溝通，或者通過書信、電話等形式與學(xué)校、老師建立聯(lián)系、互通信息，了解孩子的情況，與老師一起制定符合自 己孩子特點(diǎn)的教育方案，努力使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，從而形成一種教育合力。接受理論學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)家長應(yīng)該從社會和學(xué)校舉辦的報(bào)告及講座中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極參加相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，從而提高自身素質(zhì)、能力和水平。素質(zhì)教育其實(shí)是一種和諧教育，“和諧”應(yīng)該是素質(zhì)教育的核心。而健全學(xué)生人格和培養(yǎng)學(xué)生健康心理是構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系、家長與子女關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)校、教師和家長必須打破舊有的教育模式與管理模式、更新觀念、大膽改革、勇于創(chuàng)新，形成科學(xué)的教育觀念，努力使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣才能共同承擔(dān)起和完成好育人使命。第三篇：農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告德惠市二十九中學(xué)郭海艷農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告德惠市二十九中學(xué)郭海艷構(gòu)建社會主義和諧社會，就是要促進(jìn)人的心理和諧，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。構(gòu)建和諧教育，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。在構(gòu)建和諧教育的進(jìn)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理，已經(jīng)成了學(xué)校教育和家庭教育中面臨的重要問題。本次調(diào)查旨在了解農(nóng)村初中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中學(xué)生在接受心理健康教育中存在的問題和教師、家長在實(shí)施心理健康教育過程中的困惑。通過解決“家長和子女之間存在的‘代溝’問題”、“家長教育子女如何做人、求知、如何建立正確榮辱觀問題”、“學(xué)生厭學(xué)”三個(gè)問題，尋找一條培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑。一、調(diào)查時(shí)間：2012年8月1日至9月5日二、調(diào)查地點(diǎn)：德惠市第二十九中學(xué)三、調(diào)查方式：問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，收回有效問卷182份。四、調(diào)查對象：在校初中學(xué)生。五、調(diào)查過程：（一）學(xué)生自身心理健康狀況關(guān)于品德和知識的認(rèn)識問卷：你認(rèn)為知識和品德哪一樣更重要？品德與知識一樣重要：%，知識重于品德：%，品德重于知識：12%，說不清楚：%。關(guān)于父母對待自己感情以及對父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的評價(jià)問卷：你認(rèn)為父母愛你嗎？%%%問卷：你是怎樣對看待父母的生活態(tài)度和為人態(tài)度的？% %%學(xué)生的傾訴對象和傾訴愿望達(dá)成情況問卷：你遇到挫折和困惑時(shí)向人傾訴嗎？%%%問卷：如果你遇到挫折和困惑時(shí)喜歡向誰傾訴？%%%%問卷：你遇到挫折和困惑向人傾訴以后感覺滿意嗎？%%%%問卷：你覺得真正理解你的人很少嗎%%%（二）家長對子女進(jìn)行心理健康教育狀況家長文化層次和文化生活情況問卷：你的家長文化層次和文化生活情況怎樣？%，%，%家長為，%水平，文盲占1 %。問卷：你的家長晚上在家活動(dòng)情況是怎樣的？%聊天、%讀書、%%家長的教育觀念和教育方法問卷：你的家長對你是什么樣的教育觀念？%%%%問卷：你的家長對你的教育方法是什么？嘮叨訓(xùn)斥、%%%耐心詢問%家長對子女關(guān)注的問題問卷：你的家長對你關(guān)注的問題是什么？%% % %家長與子女的溝通情況問卷：你的家長與你的溝通情況是怎樣的？%，%，%。問卷：你的家長對你進(jìn)行管教時(shí)你的態(tài)度是什么？%%%%（三）學(xué)生在學(xué)校接受心理健康教育狀況問卷：你覺得教師在課上是否注意對你進(jìn)行必要的心理健康方面的指導(dǎo)。%%%問卷：你覺得哪類教師對你的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理影響較大%%%能嚴(yán)格要求%%問卷：你覺得自己是否需要心理健康方面的指導(dǎo)%六、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：當(dāng)前學(xué)校和家庭在學(xué)生心理健康教育方面存在著以下幾個(gè)問題：第一，學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生健康心理、開設(shè)心理健康指導(dǎo)課程等工作上存在不足，學(xué)校和家庭都缺乏對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校在對家長家教育方法上的指導(dǎo)，尤其是家長對子女心理健康教育方法上的指導(dǎo)和培訓(xùn)不夠。第二，教師的教育觀念沒有徹底轉(zhuǎn)