【正文】 質(zhì)量。四、教具準(zhǔn)備噬菌體侵染細(xì)菌示意圖；投影儀或展示平臺(tái)；多媒體課件。五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生聽課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。具體包括： ； ；。六、課時(shí)安排 1課時(shí) [一] 教學(xué)程序?qū)а?生活中同學(xué)們聽過(guò)這樣—些話語(yǔ):“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”；“種瓜得瓜，種豆得豆”；那么誰(shuí)知道這講述的是自然界的一種什么現(xiàn)象呢? 還有:“一母生九子，連母十個(gè)樣”。這又說(shuō)明什么呢? 學(xué)生活動(dòng):討論思考回答:說(shuō)明生物界的遺傳變異現(xiàn)象。教師提示:在第一冊(cè)教材的緒論中我們?cè)v到，遺傳和變異是生物體的六個(gè)基本特征之一，今天我們共同來(lái)探討這方面的知識(shí)。提問(wèn):再舉例說(shuō)明什么是遺傳?什么是變異? 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答:(略)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥，必須明確:(1)遺傳和變異是生物體最重要的特征。(2)生物遺傳的特性，使生物界的物種能保持相對(duì)穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物個(gè)體能產(chǎn)生新的性狀，以至形成新的物種。遺傳和變異是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，是生物進(jìn)化的重要因素。通過(guò)例題對(duì)該知識(shí)進(jìn)行理解: [例]從地層里挖出來(lái)的千年古蓮種子，種在泥塘仍能萌發(fā)，生葉開花，但花色與現(xiàn)代蓮稍有不同，說(shuō)明生物具有() 答案:D一、DNA是主要的遺傳物質(zhì)設(shè)疑:同學(xué)們是否知道遺傳物質(zhì)是什么?遺傳物質(zhì)的載體是什么? 學(xué)生回答:(略)教師給予肯定并講述:現(xiàn)代細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)已研究得知，遺傳物質(zhì)是DNA和RNA，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，本節(jié)課就此問(wèn)題與同學(xué)們探討一下:(一)染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體多媒體課件銀幕顯示:哺乳動(dòng)物產(chǎn)生子代的染色體變化圖。并展示下列并提問(wèn):(1)親代與子代之間要保持染色體數(shù)目的恒定，必須經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程?(2)染色體數(shù)目是如何變化的，其特點(diǎn)如何?(3)染色體的化學(xué)成分主要有哪些? 學(xué)生活動(dòng):觀察、思考、討論并回答(略)教師鼓勵(lì)并點(diǎn)撥(細(xì)胞水平):親代與子代是以生殖細(xì)胞作為“橋梁”，通過(guò)對(duì)細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究，人們了解到染色體在生物的傳種接代過(guò)程中能保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。故人們認(rèn)為染色體在遺傳上有重要作用。染色體為什么在遺傳上起作用呢? 通過(guò)對(duì)染色體的化學(xué)成分分析(分子水平):得知它主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中DNA在染色體里含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì)。由于細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上，因此，染色體 是遺傳物質(zhì)的主要載體。還有什么是遺傳物質(zhì)的載體?學(xué)生聯(lián)系前面知識(shí)回答:線粒體、葉綠體。那么，科學(xué)家是如何證明DNA是遺傳物質(zhì)呢?他們的做法是:設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察DNA的作用，下面介紹兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。(二)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀教材第2頁(yè)，了解肺炎雙球菌的兩種類型:R型和S型。教師投影顯示格里菲思的如下實(shí)驗(yàn):(1)活的無(wú)毒性的R型細(xì)菌 老鼠→健康(2)活的有毒性的S型細(xì)菌 老鼠→死亡(3)滅活的S型細(xì)菌 老鼠→健康(4)活的R型 + 死的S型 老鼠→死亡師生從投影的四組實(shí)驗(yàn)共同討論看出:在第四組實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中，定含有一種促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的活性物質(zhì)，那么它到底是什么呢? 在1944年，美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事，做了如下實(shí)驗(yàn): 把S型細(xì)菌的組成物質(zhì)全部分離，并分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，得到如下結(jié)果: 學(xué)生通過(guò)上圖對(duì)比，得知是S型細(xì)菌的DNA使得R型轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌，并能傳遞給后代，說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)。(三)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P4，了解T2噬菌體的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成。教師顯示T2噬菌體掛圖并強(qiáng)調(diào):T2噬菌體是由頭部和尾部組成的，頭部和尾部的外殼是由蛋白質(zhì)組成，在頭部?jī)?nèi)含有一個(gè)DNA分子。它是一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒。而細(xì)菌是一種單細(xì)胞的原核生物。設(shè)疑:(1)科學(xué)家為什么把噬菌體作為研究DNA是遺傳物質(zhì)的材料?(2)科學(xué)家是如何進(jìn)行研究的? 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P4頁(yè)并回答，由于T2噬菌體只有DNA和蛋白質(zhì)兩種化學(xué)物質(zhì)組成，而DNA是由C、H、O、N、P五種元素組成，蛋白質(zhì)是由C、H、O、N，有的含有P和S元素組成的。所以科學(xué)家采用放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究。教師投影顯示如下:親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi) 子代噬菌體 32p標(biāo)記DNA有32P標(biāo)記DNADNA有32P標(biāo)記35S標(biāo)記蛋白質(zhì)無(wú)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)無(wú)35S標(biāo)記 學(xué)生討論總結(jié)得出結(jié)論:DNA分子具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。再設(shè)疑:遺傳物質(zhì)是否只有DNA一種呢? 學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)可知:除了DNA外還有RNA，如煙草花葉病毒，它不含DNA，只含有蛋白質(zhì)和RNA，在這兩種成分中，科學(xué)家研究證明RNA是遺傳物質(zhì)。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。[三] 教學(xué)目標(biāo)鞏固，說(shuō)明什么問(wèn)題? ，還是DNA是遺傳物質(zhì)? ?為什么? [四] 布置作業(yè) [五] 板書設(shè)計(jì)第三篇：公開課教案DNA是主要的遺傳物質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)鞏義中學(xué)生物組楊瑞玲教材分析本章教材在初中生物課和高中生物必修一《分子與細(xì)胞》的基礎(chǔ)上，從分子水平進(jìn)一步詳盡的闡述了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和作用原理。第1節(jié)的內(nèi)容是講述DNA是遺傳物質(zhì)的主要實(shí)驗(yàn)證據(jù)，這一小節(jié)主要涉及到三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)；第二，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；第三，噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析通過(guò)對(duì)初中相關(guān)知識(shí)的回憶及對(duì)必修一的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生是有一定的基礎(chǔ)的。首先應(yīng)該考慮到我們高中階段的教學(xué)不是培養(yǎng)專家，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)是在學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的提升，教學(xué)中要循序漸進(jìn)，違背了這一原則，易使學(xué)生難以理解為什么“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”。緊密聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷，盡量聯(lián)系學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，一步步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么DNA是遺傳物質(zhì)，為什么DNA是主要的遺傳物質(zhì)，學(xué)生們才會(huì)心馳神往的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。三維目標(biāo)（1）總結(jié)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的探索過(guò)程。（2）分析證明“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)對(duì)書中插圖、照片等的觀察，學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破策略肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理合過(guò)程與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程既是本節(jié)的重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)。為了突破這兩個(gè)重難點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象及遺傳物質(zhì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而分析遺傳物質(zhì)應(yīng)該具備哪些特征。知道了這些之后，再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)，只要學(xué)生知道前人爭(zhēng)議的地方所在，即蛋白質(zhì)、DNA誰(shuí)是在遺傳的過(guò)程中起到了紐帶和橋梁的作用。最后重點(diǎn)分析兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程，這個(gè)可以交給學(xué)生自己思考，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，教師只要當(dāng)好這個(gè)領(lǐng)路人就可以了。教學(xué)方法自主探究，合作