北師大版六年級語文下冊(第一單元)山中雜記-文庫吧
2025-09-29 12:18 本頁面
【正文】 、當許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么？作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中和小鳥最相親愛。自由讀讀課文的第11自然段。引導學生從“破殼而出、學走路、學唱歌、離家筑巢”等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時明白作者能寫出這樣的語句必定是觀察良久、經常觀察的結果，從而感悟作者對小鳥的關注之情。找出直接表達作者對小鳥的愛的語句，讀一讀。指導學生朗讀“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！边€有間接表達對小鳥愛的語句，找一找?！拔页３Ｈヌ酵▲B的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等破壞它們家庭幸福的事。”這句話進一步體現(xiàn)作者對小鳥的保護之情。1比較直接表達和間接表達的特點：1在這么多動物中，作者為什么會詳細介紹小鳥呢？（聯(lián)系上下文理解）1小結。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內容，了解了作者從小鳥身上獲得的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關愛之情，感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用以學到的閱讀方法和表達方法體會課文的另一部分內容。板書設計：山中雜記 2 馬 4 狗 6 貓7—11 小鳥 蜂雀 有趣 喜愛 憐愛 博愛 12 昆蟲 一家第 二 課 時教學內容：積累文中優(yōu)美語句，體會作者的思想感情，引導學生做一個有愛心的人。教學過程：一、導入新課上節(jié)課我們學習了《山中雜記》的第7—11自然段，理解了小鳥帶給冰心的樂趣，感受了冰心對小鳥的喜愛之情。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀。二、品讀細節(jié)，深化主題上節(jié)課我們了解了直接表達、間接表達的不同特點。這節(jié)課我們通過品讀重點詞句感受作者的情感。小組內分工合作學習馬、狗、貓、昆蟲的部分。自學要求：讀一讀相關的段落，看看作者在這些動物身上尋找到了哪些樂趣？ 從哪些詞句中能看出作者喜愛它們，用直線畫出來。學生先自學，然后在小組內交流，每個人都要發(fā)言，可以互相探討，可以提出問題。集體交流，教師點撥。馬：溫馴 良善 狗：可愛 馴良 貓：活潑 歡悅 蟲兒：可愛鼓勵學生用朗讀的形式表達自己學習的感悟。開展朗讀擂臺賽。冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣，樂觀地與病魔作斗爭，用博愛的情懷去尊重、理解、關注、欣賞身邊的每一個生靈。學完課文，你想說點什么？是??！這篇散文雖然內容零散，但是卻始終圍繞一個主題，那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅的情感中才能進入善良、博愛的人生境界。這就是散文的特點。選擇自己喜歡的段落讀一讀并有感情地練習背誦。三、推薦書目，課外拓展冰心的大量文章都是寫給小朋友的，非常適合你們閱讀。推薦書目：《繁星》《春水》《超人》《悟》《寄小讀者》《小橘燈》?? 板書設計：馬：溫馴 良善狗：可
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