【正文】 一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊有多少只狐貍？可以用這個算式解決。??只要學(xué)生說得合理就予以肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。三、總結(jié)提升 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪些方面進(jìn)步了？ 練習(xí)設(shè)計：教材第41頁 課題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問題的能力。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的乘法口訣，運(yùn)用所學(xué)乘法口訣解決問題的能力。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，這段時間我們學(xué)校了《乘法口訣（一）》，今天我們就一起來檢驗一下自己學(xué)習(xí)的成果。二、自主探究師：同學(xué)們，先告訴大家這單元的學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道了什么？ 學(xué)生可能會說：我知道25的乘法口訣。我能根據(jù)一句乘法口訣寫出兩個乘法算式。我能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計算。??師：下面就看看你們是不是真正掌握了這些知識。課件出示：教材第42頁第4題。師：你能獨(dú)立完成這張關(guān)于5乘法口訣的表格嗎？先告訴大家你看懂了什么？抽生答如果個別學(xué)生不明白，教師就個別講解；如果有部分學(xué)生不明白，教師可以結(jié)合具體例子講解。學(xué)生嘗試獨(dú)立填表，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流，師生共同完成表格。師：看來同學(xué)們對于學(xué)過的乘法口訣背過了。具體解決問題怎么樣呢？ 課件出示：教材第43頁第6題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清自己是如何思考的。三，總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 練習(xí)設(shè)計：教材443頁 課題：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過整理和復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理。熟記25的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計算。通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力，達(dá)到熟練計算的程度。教學(xué)重難點(diǎn)：系統(tǒng)整理25的乘法口訣，并能用25的乘法口訣解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、長方形紙、剪刀 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、問題情境師：通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？還有哪些地方存在疑問？ 抽生答師：現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識解決一些我們生活中的實際問題吧！二、自主探究外出參觀。師：你能幫忙解決這些問題嗎？說說你是怎么想的？ 出示：教材第44頁圖一。師：一共需要多少瓶水？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。學(xué)生匯報講評。師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學(xué)解答，試一試。學(xué)生在小組里互相編題，共同解答。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決。買獎品。課件出示：教材第44頁圖二師：老師想請同學(xué)們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么呢？ 抽生答邊擺邊說。學(xué)生在小組內(nèi)擺點(diǎn)子圖，說學(xué)過的乘法口訣。教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。如果學(xué)生敘述不完整就要適時引導(dǎo)學(xué)生加以補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。做手工。課件出示：教材第44頁圖四師：看給出的圖案，選一個自己喜歡的，折一折，畫一畫，剪一剪。學(xué)生獨(dú)立動手折紙，畫圖，剪紙，教師巡視。組織學(xué)生交流展示自己的作品，知道這四個圖案剪出來的是什么樣子。師：用學(xué)過的方法剪一個新作品，說說你是怎么剪的。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成后，匯報交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清自己的做法。三、課堂小結(jié)練習(xí)設(shè)計：教材第44頁第二課時一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，看看這幾個同學(xué)在討論什么，我們也一起參加吧！出示：教材第45頁情境圖一。抽生答二、探究新知我的成長足跡。師：同學(xué)們，說說這半學(xué)期來你的成長足跡吧！主要讓學(xué)生談自己的收獲和疑問。提出的問題。課件出示：教材第45頁情境圖二。1）為什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢呢？ 2）乘法與加法有關(guān)系，那什么與減法有關(guān)系呢？3）外國的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣嗎？它們怎么計算乘法呢？ 4）為什么看鏡子和水里的字是反著的？ 在今后的學(xué)習(xí)中我們會一個一個攻破這些難題。解決問題。師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決，現(xiàn)在咱們來解決一些生活中的小問題。（課件出示：教材第48頁第12題）師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答師：該怎么列式解答呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，然后交流訂正。三、課堂小結(jié)。課題：課題：單元練習(xí)課時：2課時，一課時檢測，一課時評講 單元試題：第五單元練習(xí)題一、填空題1．看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣．（1）△ △ △ △ △ ________________或_______________ △ △ △ △ △ 口訣_____________________________ △ △ △ △ △（2）☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ ________________或________________ ☆ ☆ ☆ 口訣______________________________ ☆ ☆ ☆2．看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式．△△△ △△△ △△△加法算式：______________________ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 乘法算式：______________________○○○ ○○○加法算式：______________________ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 乘法算式：______________________二、解決問題①買3杯圣代多少元？__________________________________ ②買4包薯條多少元？__________________________________ ③買5個派多少元？__________________________________ ④買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元？ __________________________________ 2．二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選6個人參加，一共選多少人？3．做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？小紅每天折5只紙鶴，折了5天，一共折了多少只紙鶴？5．同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，每條船上坐4人，3條船上坐多少人？6．每個同學(xué)種2盆花，5個同學(xué)種多少盆花？7．一只小花貓有4條腿，3只小花貓共有多少條腿？8．小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應(yīng)剩下多少錢？第二篇：小學(xué)二年級第五單元25的乘法口訣教案第五單元2—5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決生活中簡單的實際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，學(xué)會乘法口訣的編制方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過程：一、問題情境 教師談話導(dǎo)入投影出示：教材第30頁情境圖 師：你從圖中中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：數(shù)一數(shù)，填一填師：這些松果有多少個呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。算一算，說一說。師：小松鼠吧松果幾個擺成1堆？ 生：5個師：請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來么？生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。這樣一直擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式依次表示出來么？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？ 生：他們有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式么？動腦經(jīng)想一想，然后再小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。師：同學(xué)們很能干，自己編出了5的乘法口訣，但在編的過程中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把他們找出來么? 抽生答。三、總體提升師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有哪些進(jìn)步？能把5的乘法口訣背下來么? 聯(lián)系設(shè)計：教材第31頁。做家務(wù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子“的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。掌握2的乘法口訣，會用已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影。小