二年級數(shù)學上冊《5的乘法口訣》教案-文庫吧
2025-10-14 21:34 本頁面
【正文】 ？（2）個相加是多少？答案：1（1）得五二五二十一十五五十五24=20（元）四五二十4（1）2=10或2=10（2）=2【堂小結(jié)】提問：這節(jié)你有什么收獲？你還有什么問題？小結(jié)：今天我們學習了的乘法口訣，要使乘法計算得又對又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍。【后作業(yè)】本練習十的1~2題。2完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本時的練習。第二篇：二年級數(shù)學上冊5的乘法口訣教案人教版二年級數(shù)學上冊《5的乘法口訣》教案寧陜縣小川小學：熊家興 教學目標：經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。重點：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。突破方法：通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學生的學習興趣。難點：探究并掌握5的乘法口訣。突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進行一下PK。師生比賽 口算：3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8= 6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）二、探究新知教學例1.（1）課件出示福娃圖，一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）教師指出：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）。（2）（課件再出示圖一）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）一盒幾個？（2個5）指名學生說說。教師指出：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？（根據(jù)學生回答，教師板書：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算也編一句嗎？ 其它……（3）學生試編口訣 師：隨機本書15=5一五得五51=5 25=10二五一十52=10 35=15三五十五53=15 45=20四五二十54=20 55=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。識記口訣。提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？ 小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。生2：口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。引導(dǎo)學生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5？（引導(dǎo)學生從口訣的意思說。）熟記口訣。師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學生自由背，同桌互背）三、積累運用對口令。同學們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個故事聽，好嗎？（好）你們喜歡《西游記》嘛？（喜歡）大家都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個人打不完。怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機一動，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。又拔了一根，又變出了五只，他連續(xù)拔了4次，每根都變出了五只猴子，結(jié)果把妖怪打的是落花流水。師：老師的故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴子跟妖怪打嗎？（生答）指頭？強化練習（課件）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學習了什么？（學生自由
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