初三年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析會(huì)議發(fā)言-文庫(kù)吧
2024-10-13 12:13 本頁(yè)面
【正文】 璐 何少帥 劉航 123班李威 李可心 陳海龍 薛淑超 李建 124班王天鑫 劉洋 125班朱炎 牛家輝 劉鎮(zhèn) 何敏 楊憲峰總分良好人數(shù)25人，低于初三年級(jí)良好生人數(shù)27人。優(yōu)秀人數(shù)一人123班王悅，大部分科目?jī)?yōu)秀人數(shù)較少，如語文沒有優(yōu)秀人數(shù)，良好5人，合格73人，數(shù)學(xué)優(yōu)秀 21人，良好39人合格74人，英語優(yōu)秀5人，良好27人，合格61人，政治優(yōu)秀1人 良好32人，合格89人，歷史優(yōu)秀16人，良好78人，合格119人，物理優(yōu)秀2人良好24人合格62人，地理優(yōu)秀20人良好72人 合格 94人 生物優(yōu)秀4人，良好49人，合格107人。具體來看，本次考試還存在以下問題： 學(xué)科間存在差異。本次考試，較好的科目是政治，歷史，生物，地理，這些學(xué)科“五率”得分，大多在25分以上，語文 數(shù)學(xué) 英語 物理“五率”得分大多在20分左右。同學(xué)科班級(jí)之間存在差異。，；，；；；；。同一個(gè)班級(jí)不同科目間存在差異。同一個(gè)班級(jí)，各學(xué)科明顯不均衡，如總分得分最高的125班，數(shù)學(xué)、英語、地理都是第一名，語文第二名，政治，歷史第三名，物理是第四名。生物第五名?？偡州^低的122，語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 地理 是第八名。政治第七名，歷史第五名 生物第五名。班主任所任教本班級(jí)學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。如118班英語第三名，119班均是第五名；119班數(shù)學(xué)第4名，118班第7名。120語文第3名 121第5名 123語文第4名 122班語文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數(shù)學(xué)第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成績(jī)不如另一個(gè)班級(jí)，如121班數(shù)學(xué)第5名120班第3名；122班英語第8名，123班底六名。前二十名學(xué)生有偏科現(xiàn)象，但差距不太大。大多比各科前二十名標(biāo)準(zhǔn)分低10分之內(nèi)，個(gè)別學(xué)生差距較大，120班張俊陽(yáng)英語54分，121英語王格54分123班季浩明英語52分，124王天鑫金紅瑤英語45分40分，劉澤華數(shù)學(xué)50分，125王倩格56分。三 存在問題的原因1初二年級(jí)擁有教師29人，而初三只有19人，初一只有18人，相對(duì)來說初二年級(jí)的學(xué)生生源是我校最好的，但是整體成績(jī)不容樂觀，初二年級(jí)雖然在初一時(shí)與六中聯(lián)考成績(jī)差距不大，但是學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時(shí)期，學(xué)生升入初二以來，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項(xiàng)任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí)，不細(xì)，多種原因造成以上成績(jī)不太理想。班級(jí)成績(jī)間存在差異，一是因?yàn)榘嗉?jí)參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級(jí)管理有差距，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績(jī)較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級(jí)整體成績(jī)，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級(jí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績(jī)不斷上升。學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績(jī)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)逐步提高。四 提升質(zhì)量措施1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的事實(shí)，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。開始實(shí)行每周的學(xué)科競(jìng)賽，并注意及時(shí)總結(jié)，個(gè)別輔導(dǎo)，把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，真正調(diào)動(dòng)起這部分學(xué)生積極性，從而調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級(jí)，提倡班主任進(jìn)班辦公，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識(shí)點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，要時(shí)刻想著提高課堂效率。堅(jiān)持單元、章節(jié)測(cè)試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生能通過考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在今后及時(shí)彌補(bǔ)。提倡分層教學(xué)。無論課上還是課下輔導(dǎo)，都要注意分層教學(xué)，因材施教。關(guān)注邊緣生，關(guān)注各班前20名學(xué)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問題，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出具體要求，開好家長(zhǎng)會(huì)。變換思路，讓家長(zhǎng)會(huì)有實(shí)效。本次月考后，各
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