【正文】 以輕輕松松地將五六首古詩(shī)讀上好幾遍。就這樣，久而久之，誦讀古詩(shī)就成了一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在自然狀態(tài)下積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。在走進(jìn)二年級(jí)教室里，七八歲的孩子們正在老師引導(dǎo)下背誦“人之初，性本善”。而六年級(jí)的老師正在為學(xué)生講解“高山流水”的故事。俞伯牙和鐘子期高雅、純潔而深厚的友情令學(xué)生們非常感動(dòng)?！叭绻夷軌蛴羞@樣的知音就好了！”學(xué)生李斯璇無(wú)比向往。六年級(jí)學(xué)生顧志鴻近來(lái)體會(huì)最深的是：“己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)少先隊(duì)員表示通過(guò)誦讀，自己理解了做人要誠(chéng)實(shí)篤信，對(duì)同學(xué)要謙讓。大量的誦讀只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和接觸古典文學(xué)中的精品，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生音韻感。尤其是一年級(jí)，不需要理解，只是誦讀。這樣的誦讀活動(dòng)不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響課堂學(xué)習(xí)。“每日一刻鐘誦讀”“每日一篇好文章”活動(dòng)是學(xué)校素質(zhì)教育的一種有益探索，大多數(shù)家長(zhǎng)贊成背誦教材的內(nèi)容?！懊咳找蛔x”的內(nèi)容，分指定、自選和推薦三種。跟課本配套的同步閱讀教材，多數(shù)文質(zhì)兼美，個(gè)別文理稍遜，但仍具有一定的可讀性，可作為指定閱讀篇目。自選篇目，由學(xué)生根據(jù)各自興趣自主選擇，要充分尊重學(xué)生的興趣和選擇標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生的自主意識(shí)和審美情趣。想讀什么讀什么，教師可以采取無(wú)為而治的策略，信馬由韁，悉聽(tīng)尊便。推薦篇目是教師在讀書中發(fā)現(xiàn)的形神俱佳的美文，有目的性地介紹給學(xué)生。由于這樣的作品經(jīng)過(guò)了教師的過(guò)濾，感悟較深，推薦理由經(jīng)由教師之口，故學(xué)生更樂(lè)于接受。學(xué)生讀到的好文章也可推薦給老師，老師再把資源分享給學(xué)生，師生共讀，教學(xué)相長(zhǎng)，將有助于書香校園的形成。時(shí)間的安排，可以放在早讀，也可由學(xué)生自己隨意調(diào)整，見(jiàn)縫插針，只要開(kāi)卷有益即可。我們也會(huì)根據(jù)各班效果，總結(jié)改進(jìn)推廣試行。真正做到有百利無(wú)一害。五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想以五一勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，讓孩子做與說(shuō)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)勞動(dòng)的幸福感。“做家務(wù)” “演講”看似兩項(xiàng)不相關(guān)的活動(dòng)，其實(shí)是緊密的聯(lián)系在一起的。前者是后者素材。毋庸置疑，學(xué)生都是從他們周圍的環(huán)境，即家庭和社會(huì)中，直接或現(xiàn)成的吸取經(jīng)驗(yàn)，從而獲得大部分的教育資源。教育與學(xué)生的生活密切相關(guān)，所以教育不可避免地要在學(xué)生的生活中開(kāi)展，教育要以學(xué)生的經(jīng)歷為起點(diǎn)，以學(xué)生的日常生活為背景。生活的包羅萬(wàn)象。因此，教育要深入關(guān)注學(xué)生的生活，盡量采用學(xué)生容易接受的方式，從學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動(dòng)入手，對(duì)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行倡導(dǎo)和敦促，一定可以提高學(xué)生對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。二、活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生“做家務(wù)”的過(guò)程，其實(shí)是教育者是通過(guò)“激情——誘思——導(dǎo)行”的方法，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)的從家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做起，漸漸走出自己的生活圈子，直接或間接地服務(wù)于社會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感，體會(huì)勞動(dòng)幸福感與成就感。三、活動(dòng)內(nèi)容自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來(lái)，而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動(dòng)來(lái)解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來(lái)的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng)，有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)，可以使大腦得到很好的休息。同時(shí)，這種看似輕微的勞動(dòng)，對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)孩子本人生活過(guò)的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可以養(yǎng)成孩子愛(ài)整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成，對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任感的確立，對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng)，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨(dú)立生活所必備的生活本領(lǐng)。四、活動(dòng)時(shí)間和形式演講時(shí)間在預(yù)備唱歌后，可提示學(xué)生看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的等，可小組交流，也可班內(nèi)交流等形式?？傊尯⒆虞p輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，是一件利己、利家、利國(guó)的事情，我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)，我們的家長(zhǎng)也是責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)！五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)總結(jié)當(dāng)今的小學(xué)生是一道“亮麗”的風(fēng)景線——“獨(dú)生子女”和“留守兒童”獨(dú)占“鰲頭”。學(xué)生父母（或監(jiān)護(hù)人）“望子成龍”、“望女成鳳”的心理受“風(fēng)景線”的“迷惑”而嚴(yán)重錯(cuò)位——十分看重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，孩子年齡太小，不需要做家務(wù)……“高分低能”、“難教難管”的社會(huì)人日益增多——“祖國(guó)的未來(lái)”讓人堪憂！我校根據(jù)“十個(gè)一”活動(dòng)要求小學(xué)生年齡雖小，但回家后必須做一些力所能及的家務(wù)。每日一分鐘演講，發(fā)現(xiàn)孩子有以下的進(jìn)步。一、體驗(yàn)到生活滋味生活，充滿陽(yáng)光，有滋有味，其樂(lè)無(wú)窮。生活的滋味，需要自己去體驗(yàn)才能感受到，才能體會(huì)到。只有找到生活的真正滋味，才能悟出生活的豐富內(nèi)涵。讓小學(xué)生親臨生活的第一線——做力所能及的家務(wù)事，就是讓小學(xué)生體驗(yàn)生活滋味的最佳選擇。孩子們?cè)谌沼浿蟹磻?yīng)的較好。二、搜集學(xué)習(xí)素材。學(xué)習(xí)，是一門藝術(shù)，是一門來(lái)源于生活而又高于生活的藝術(shù)?？此菩⌒〉募覄?wù)事，卻是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需素材的“寶庫(kù)”，牽涉到飽眼福、飽口福、飽耳福、飽手福等方方面面生活素材。學(xué)習(xí)的本身就強(qiáng)調(diào)對(duì)生活素材的積累。讓小學(xué)生回家參與做一些力所能及的家務(wù)事兒，就是為小學(xué)生廣泛搜集學(xué)習(xí)素材搭建平臺(tái)。三、弘揚(yáng)孝道文化孝道文化，是中華民族上下幾千年禮儀文化的積淀。崇尚孝道，是中華民族上下幾千年的傳統(tǒng)美德。讓小學(xué)生回家做一些力所能及的家務(wù)事兒，替長(zhǎng)輩或其他親人分擔(dān)一些家務(wù)，本身就是一種孝道行為，再則讓長(zhǎng)輩或其他親人感受到小孩的“懂事”而心情舒暢，更是一種潛在的孝道行為。何樂(lè)而不為之？四、學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。學(xué)會(huì)生活，是人生一大要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，應(yīng)該從小孩抓起。眾所周知，學(xué)習(xí)做家務(wù)事兒就是學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的最佳平臺(tái)之一，那里面有很多小孩在學(xué)校里、在書本上學(xué)不到的生活常識(shí)。同時(shí)，學(xué)做家務(wù)事兒既是學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的好機(jī)會(huì)，更是小孩實(shí)踐生活本領(lǐng)的好機(jī)會(huì)。為何我們又不抓緊契機(jī)、利用好可利用契機(jī)呢？ 五、