參加中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新及心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班-文庫(kù)吧
2024-10-13 11:52 本頁(yè)面
【正文】 我們時(shí)常就被他們out了。但是，只要我們是有心為他們好，他們是一定體會(huì)的到的。所以，對(duì)錯(cuò)有的時(shí)候并不是最重要的，重要的是態(tài)度。對(duì)于如何做一個(gè)專業(yè)的班主任，以及班主任的歲月，兩個(gè)大塊，因?yàn)槲也](méi)有當(dāng)過(guò)班主任，這方面的體驗(yàn)就少了，我只能回憶以前我上學(xué)的時(shí)候，我的班主任為班里做的一切。還是上面一個(gè)問(wèn)題，教師也是凡人，所以，就算做的再好，一個(gè)班不會(huì)所有的同學(xué)都說(shuō)他當(dāng)?shù)煤茫退闼ㄋ榱税嗉?jí)做了再多，學(xué)生們?cè)谶@一刻體會(huì)不到那么深刻的大愛(ài)，只有隨著歲月的流逝，時(shí)光的穿梭，學(xué)生們才會(huì)體會(huì)到老師為我們做過(guò)很多。班主任，不僅要課上的好，還要有大愛(ài)之心。段惠民老師是一位從鄉(xiāng)村走出的全國(guó)優(yōu)秀教師，聆聽(tīng)他的講座，那激情的語(yǔ)言、淵博的知識(shí)，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直的人格魅力，尤其對(duì)教育的一腔愛(ài)心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過(guò)諸如“釣魚(yú)”、“永遠(yuǎn)的秘密”、“化妝”的事例，我看到了一個(gè)對(duì)學(xué)生充盈滿腔愛(ài)意，對(duì)班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活的密不可分的道理。他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。更讓人嘆服的是，作為一個(gè)物理教師，他博覽群書(shū)，經(jīng)典名言信手拈來(lái)，經(jīng)常用中外古今教育家的教育理念指導(dǎo)自己的工作。正是他胸中積累的大量的教育理念，他的工作才充滿機(jī)智和科學(xué)，他在教育育人的道路上才越走腳步越穩(wěn)。在講座中，他展現(xiàn)了一副副與學(xué)生和諧相處的照片，用滿懷愛(ài)意的語(yǔ)調(diào)介紹了自己的家人，使人看到了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。三位專家的教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育思想緊跟時(shí)代發(fā)展，教育方法靈活多樣且恰當(dāng)，收到了很好的教育效果。他們的報(bào)告樸實(shí)幽默，如行云流水，句句牢記我心，我暗暗下定決心，今后要滿懷一顆愛(ài)心，運(yùn)用教學(xué)智慧，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育。讓我們共同來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。第二篇：班主任工作方法創(chuàng)新及心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流反思班主任工作方法創(chuàng)新及心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流反思2011年4月23日至24日，我很榮幸地參加了雞西市班主任工作方法創(chuàng)新及心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)。兩天中我們聆聽(tīng)了全國(guó)知名班主任佟德、王升江、李曉丹三名專家的精彩報(bào)告。三位專家從不同的角度談了自己的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、專業(yè)化發(fā)展要求、心理調(diào)節(jié)等，給我很大的震撼和啟示。我認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記，報(bào)告結(jié)束后，在學(xué)習(xí)聽(tīng)課筆記的同時(shí)，對(duì)照自己的班主任工作做了深刻的反思，主要是對(duì)照專家的報(bào)告反思自己班主任工作存在以下不足。一、缺少事業(yè)幸福感佟德老師認(rèn)為班主任工作有五個(gè)階段：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。她對(duì)班主任工作的體驗(yàn)是：“我幸福、快樂(lè)、有成就感”。很多優(yōu)秀的教師對(duì)自己的事業(yè)充滿幸福感，我認(rèn)為幸福感是工作力量之源，創(chuàng)新之母。正像佟老師所說(shuō)的那樣，他們傳授知識(shí)誨人不倦；關(guān)心疾苦無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤治病救人；一起生活親如姐妹；交流思想心心相??；關(guān)心心理健康走進(jìn)心靈。反思自己對(duì)班主任工作的感受是：怕苦怕累，長(zhǎng)期因競(jìng)爭(zhēng)處于壓抑憂慮的狀態(tài)，因工作的失敗而產(chǎn)生逃避心理，工作上偶然有的一點(diǎn)喜悅也稍縱即逝，根本談不上有幸福感。從三位專家的報(bào)告來(lái)看，任何一位班主任成長(zhǎng)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的，他們也有失敗的經(jīng)歷，但他們懷著對(duì)班主任工作的執(zhí)著的追求依然滿懷熱情的走到學(xué)生中去，這一點(diǎn)是我需要學(xué)習(xí)的。另外，變逃避為接受這是個(gè)人智慧的體現(xiàn)，正所謂“接受不可改變的事實(shí)，改變可以改變的事實(shí)”。二、缺少專業(yè)化素質(zhì)王升江老師對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的理論作了一些深刻的講解。她指出了班主任專業(yè)化的5點(diǎn)特性，班主任專業(yè)化內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神五個(gè)方面，并具體講解了其應(yīng)包含的具體內(nèi)涵。對(duì)照王老師的報(bào)告，自己深感班主任專業(yè)化素質(zhì)的不足。我從工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任，其中幾年也訂閱過(guò)一些有關(guān)班主任工作的專業(yè)雜志，但近幾年來(lái)，由于評(píng)職稱的需要，自己主要學(xué)習(xí)研究方向?qū)?zhǔn)了英語(yǔ)教育，班主任工作僅憑過(guò)去的老經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，更缺少進(jìn)修和學(xué)習(xí)，有時(shí)對(duì)自己的班主任工作實(shí)效產(chǎn)生了懷疑，有時(shí)甚至認(rèn)為班主任工作并不是舉足輕重的。從某種意義上說(shuō)，班主任決定了一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、身心發(fā)展和學(xué)業(yè)提升，甚至可以說(shuō)決定了幾十個(gè)家庭的命運(yùn)和未來(lái)。我深深感到，并不是時(shí)間不允許，而是自己的懈怠導(dǎo)致了對(duì)班主任專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的停頓，作為一個(gè)班主任，應(yīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地千方百計(jì)地利用一切機(jī)會(huì)提高自己的班主任專業(yè)化素質(zhì)。三、缺少心理學(xué)知識(shí)李曉丹老師在談“師生溝通的藝術(shù)”時(shí)強(qiáng)調(diào)了心理學(xué)知識(shí)的重要性，豐富的心理學(xué)知識(shí)是班主任有效進(jìn)行師生溝通的一把金鑰匙。盧家楣教授在談“調(diào)節(jié)心理、把握人生”時(shí)提到，班主任學(xué)習(xí)研究心理學(xué)知識(shí)是調(diào)節(jié)自己身心健康的需要，也是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理、把握人生的需要。對(duì)照兩位專家的報(bào)告，我深感自己心理學(xué)知識(shí)的匱乏。我自己所留存的一些心理學(xué)知識(shí)還是18年前在上大學(xué)時(shí)學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，工作多年來(lái)
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