聽診器的由來(核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì))-文庫(kù)吧
2024-10-13 11:46 本頁(yè)面
【正文】 的改進(jìn)。（3）雷奈克為什么能發(fā)明出聽診器？板書：創(chuàng)造發(fā)明，觀察思考：（見課件）（1）你喜歡雷奈克嗎？為什么？（2）你覺得他是一個(gè)怎樣的人？ ，你有什么收獲？（課件飛入）雷奈克發(fā)明的聽診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人、善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。七．布置作業(yè)。，摘抄在課后“詞語花籃”的空花朵里。 聽診器的由來看到病人的痛苦心里難過——想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化 受到木板傳聲的啟發(fā)——用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音 改進(jìn)小木棍——制成聽診器第二篇：《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“診、克，治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫“內(nèi)，板，緊”等8個(gè)生字及“木板，緊貼”等詞語。朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。（二）嘗試讀文，感知課文。聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？交流，說說課文的主要內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。（三）集中識(shí)字，交流識(shí)字方法．抽讀生字卡片不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。（四）再讀課文生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。（五）書寫指導(dǎo)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。讓生讀讀，寫寫。（六）細(xì)讀課文，深化理解第1自然段中“非?！北硎倦y過的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生?！耙恢薄笔钦f想的時(shí)間長(zhǎng)。第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。（七）課堂練習(xí)，積累語言再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。五、教后反思：第三篇：《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生
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