【正文】 ，經(jīng)費優(yōu)先搞課改的”，要頂往壓力，確保每學(xué)期，做好對每位課改教師投入1000元的預(yù)設(shè)。（三）工作思路 中心校層面：全面的思想動員:（校長會、教導(dǎo)主任會、學(xué)科帶頭人會、課改教師會、青年教師會）系統(tǒng)的培訓(xùn)：確保每月有一次針對性強的課改培訓(xùn)。深入課堂：確保每位課改老師的課一個學(xué)期聽至少一節(jié)，并當(dāng)場做好交流。課改學(xué)校驗收：制定方案，其中主要環(huán)節(jié)就是抽查聽課，對課改課打分，然后綜合確定課改先進學(xué)校和個人，并給予表彰?？偨Y(jié)經(jīng)驗：將全鎮(zhèn)范圍內(nèi)較好的一些做法進行推廣。學(xué)校層面：不折不扣的完成中心學(xué)校的規(guī)定動作，課改中不作秀、不懈怠、不折騰。注重教學(xué)反思，可以在集體辦公室掛黑板，把反思寫上去，供全體教師學(xué)習(xí)。發(fā)動老師們勤奮學(xué)習(xí)，讀書與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最基本的途徑。組織教師外出學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)之前，一定要有自己解決不了的問題再出去，做到目的性極強，從而使效果最佳。磨課，問題來源于課堂，解決問題離不開課堂。我們要開放我們所有課改教師的課堂，隨時歡迎聽、歡迎評。建議學(xué)校對課改教師進行單獨考核，從而達到樹立榜樣，先進帶后進的目的。建議學(xué)校重點突破與改進如下六個方面的問題：（1）教育目標(biāo)單一的問題。改變只重知識傳授、重分數(shù)評價，輕視能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀教育的問題。在教學(xué)目標(biāo)上要實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。課堂教學(xué)要達到教書育人、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目的，必須重視非智力因素和能力培養(yǎng)。（2）忽視課堂生成的問題。課堂教學(xué)需要“預(yù)設(shè)”，這是課堂教學(xué)有序推進的基礎(chǔ)。要按照“預(yù)設(shè)”的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序授課，但同時更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的新問題、新發(fā)現(xiàn)、新思維，即課堂的“生成”問題。正確處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。（3）學(xué)生活動偏少的問題。教師不僅要會“教”，而且還要指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”，實現(xiàn)“教是為了不教”。要根據(jù)不同年級、不同學(xué)科的特點，牢牢把握“先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)”“先學(xué)后教——以學(xué)定教”等教學(xué)規(guī)律，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，用學(xué)生的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)取代教師的包辦；用學(xué)生質(zhì)疑釋疑取代教師的灌輸，努力改變“教師講得多、學(xué)生活動少”的局面，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（4）問題設(shè)計不妥的問題?？茖W(xué)設(shè)計問題，是組織開展自主學(xué)習(xí)特別是進行合作學(xué)習(xí)的重要前提。問題設(shè)計過于簡單，缺乏整體性，沒有思維含量，不適合開展合作學(xué)習(xí)；問題太大、太難，缺乏層次性，即使合作也不能得到圓滿的解決。要優(yōu)化問題設(shè)計，增強問題設(shè)計的科學(xué)性、藝術(shù)性，實現(xiàn)問題的呈現(xiàn)形式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的結(jié)合。（5）矯正補償缺失的問題。及時反饋矯正是課堂教學(xué)的基本要求。課堂上要“勤反饋、強矯正”，幫助學(xué)生隨時掃清學(xué)習(xí)上的障礙，提高知識的落實度和思維的深刻度。要重視訓(xùn)練和作業(yè)批閱的矯正力度，做到反饋及時、補償?shù)轿?。要重點關(guān)注“學(xué)困生”的信息反饋，讓反饋教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的調(diào)控作用。（6）自主學(xué)習(xí)低效的問題。合作學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的深化。如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率低下，合作就只能流于形式或只是低層次的簡單交談。要通過有效的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)交互作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈螺旋式上升；堅持先自主后合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。要開展好課堂展示活動，解決好“個人展示”取代“小組成果”的問題，提高學(xué)生的參與度，增強思維的深刻性。輔助措施一是要建立教師學(xué)習(xí)制度，提升教師的學(xué)習(xí)能力。各學(xué)校要開展以新課程理念為主體內(nèi)容的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)要定人、定點、定時、定內(nèi)容，做到培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化，培訓(xùn)時間常態(tài)化，培訓(xùn)形式多樣化，引導(dǎo)全體干部教師進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。要以建設(shè)學(xué)習(xí)研究型教研組為抓手，深入實施“教師技能提升工程”。建立讀書學(xué)習(xí)及心得交流制度，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，拓寬教育視野。二是要建立校本研訓(xùn)制度，提升教師的研究能力。要增強全縣教師的科研意識，建立微型課題研究制度。教師要認真梳理課改過程中暴露出來的問題，將實踐中的問題轉(zhuǎn)化為課題。開展以行動研究法為主要方法的微型課題研究，不斷解決課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，促進高效課堂的形成。各學(xué)校要切實加大校本教研和校本培訓(xùn)的力度，落實好集體備課等常規(guī)教研工作。要針對教師把握課標(biāo)教材不深、駕馭課堂能力不強的情況，深入開展“研課標(biāo)、煮教材、論教法”活動。建立教學(xué)反思制度，將教學(xué)反思作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容之一；創(chuàng)建多種交流平臺，真正實現(xiàn)同伴互助；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研，努力實現(xiàn)全縣教學(xué)資源共享。三是要建立教學(xué)競賽制度，提升教師的競爭意識。要深入開展學(xué)科技能比賽、課堂教學(xué)比賽、“同課異構(gòu)、異課同構(gòu)”比賽、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，引導(dǎo)教師把主要精力放在研究課堂教學(xué)、提高教學(xué)實施水平上，引導(dǎo)和鼓勵全體教師積極參與教師課改達標(biāo)爭優(yōu)活動。四、考核評比中心校制定方案，將課改的考核納入目標(biāo)管理考核之中，各校也要將對課改教師的考核納入到個人考核之中。第三篇：課改方案河堰初中 “課改再啟航”工程實施方案為進一步深化我校教學(xué)改革，繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，爭創(chuàng)山區(qū)特色名校，本著“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念”在全校開展學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合我校的教學(xué)模式及教學(xué)管理經(jīng)驗，教務(wù)處和教科室根據(jù)縣教委關(guān)于推進課程改革實施意見和我校實際，特制定學(xué)習(xí)應(yīng)用杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教學(xué)經(jīng)驗的實施方案。一、指導(dǎo)思想以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，堅持外地經(jīng)驗與本土經(jīng)驗相結(jié)合，在選擇部分年級、部分學(xué)科試點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性和自覺性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成適合我校實際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，從而大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標(biāo)（一）總體目標(biāo)按照《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求，大力實施素質(zhì)教育。全力深化教學(xué)改革，切實轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、規(guī)范課程評價和完善評價制度，不斷鞏固課改成果，推進課改工程提檔升級，全面完成“一年試點、三年出成果、五年建設(shè)課改先進?！钡目傮w目標(biāo)。（二）具體目標(biāo)認真學(xué)習(xí)應(yīng)用推廣杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)、綦江隆盛中學(xué)的先進教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，積極參與課堂教學(xué)。要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“動”起來，并逐步實現(xiàn)學(xué)生的全員參與、主動參與、善于參與。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時教師要解放思想、更新教學(xué)觀念，突破“學(xué)由師授”的桎梏。積極探索形成“321”教學(xué)模式”，即三個教學(xué)環(huán)節(jié)、兩種學(xué)習(xí)方式、一個最終目的?！叭齻€環(huán)節(jié)”是自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋鞏固；“兩種學(xué)習(xí)方式”是自主探究、合作學(xué)習(xí)。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高分析和解決問題的能力，增強交流與合作的能力。一個最終目的”是在講學(xué)稿的引領(lǐng)下，通過學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)。改革教學(xué)評價與考試制度。建立一種發(fā)展性的評價體系，促進教師提高和改進教學(xué)實踐，要形成關(guān)注學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績綜合評價體系。積極圍繞學(xué)習(xí)活動，開展校本教研研究。建立校本教學(xué)研究制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。讓老師感受到“我學(xué)習(xí)，我改變，我進步，我快樂”的教學(xué)境界。三、實施原則：整體規(guī)劃與分步實施的原則立足學(xué)生的全面發(fā)展、突出重點，在課程