【正文】 ，最快樂(lè)）讓我們大聲讀出這個(gè)道理（課件出示：做自己，最快樂(lè)）。前幾天晨誦課學(xué)的小詩(shī)《我和小鳥和鈴鐺》，把這首歌曲送給找到快樂(lè)的小豬、送給最棒的自己和來(lái)聽課的老師！三、課后作業(yè)：回家把故事講給父母聽。續(xù)寫小豬變成什么、并畫一畫！板書： 小豬變形記 做自己最快樂(lè) 教后反思：《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。他用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松?；仡欉@一節(jié)課，現(xiàn)將反思如下:1課堂上教學(xué)小豬會(huì)變成什么加以想象，可孩子們已經(jīng)購(gòu)買了書，已經(jīng)知道故事情節(jié)，再加想象有些多余。故事中小豬變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物，而讓孩子們想象還會(huì)變成什么動(dòng)物，遇到誰(shuí)，發(fā)生了怎么樣的故事，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的較少。課堂上表演演故事，只調(diào)動(dòng)了一部分孩子的積極性，而沒(méi)有讓全部同學(xué)都參與到課堂上。這個(gè)故事是反映生活哲理的，讓同學(xué)們知道小豬為什么想變，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有涉及到，沒(méi)有做到層層遞進(jìn)，深化中心，做自己、最幸福！第二篇：小豬變形記教案《小豬變形記》教案繪本解讀：《小豬變形記》講了一只可愛(ài)的小豬，覺(jué)得很無(wú)聊，就想找點(diǎn)事情干。當(dāng)它去學(xué)做別人的時(shí)候，他并沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)。當(dāng)它掉進(jìn)泥潭在泥潭里打滾的時(shí)候卻覺(jué)得很快樂(lè)。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo): ：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。：通過(guò)想象，師生共同閱讀，滲透閱讀方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。教學(xué)難點(diǎn):閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件、圖片（長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡）、聲音特效（重物落地聲、噴水聲）教學(xué)過(guò)程： 課前游戲：小朋友們，大家都知道孫悟空嗎？孫悟空有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)，那就是會(huì)72變？假如你也能像孫悟空一樣72變，你想變成什么？Page 1 of 9（暢所欲言）：假如我會(huì)變，我要變成＿＿＿＿。（如：變小鳥，師評(píng)價(jià)：看來(lái)你非?？释杂伞Ｗ兒?，師評(píng)價(jià)：你有一顆愛(ài)美的心。變機(jī)器人，師評(píng)價(jià)：可見你希望自己無(wú)所不能。）：孩子們，當(dāng)你們搖身一變后，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？好，我們就帶著快樂(lè)的心情進(jìn)入今天的課堂。準(zhǔn)備好了嗎？上課！一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們，在開始上課以前，老師和你一起來(lái)猜一猜，看看哪個(gè)同學(xué)能夠猜出來(lái)這是什么動(dòng)物。，學(xué)生回答。：同學(xué)們真棒！是的，這個(gè)動(dòng)物就是我們的小豬。這是一只怎樣的小豬？（生回答）：是啊，小豬長(zhǎng)得胖嘟嘟的，特別可愛(ài)。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只會(huì)變形的小豬，齊讀課題（小豬變形記）生齊讀并板書課題。（隨機(jī)理解“變形”）：森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”）多可憐的小豬呀?你能幫它想個(gè)辦法，讓它快樂(lè)嗎？（學(xué)生議論：找點(diǎn)好玩的事干，找朋友玩，做游戲??）Page 2 of 9，（P3：有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊?！罢鏌??！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩！” 總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。二、師生共讀故事（一）重點(diǎn)指導(dǎo)小豬的“第一變”。（1）變成什么。(訓(xùn)練說(shuō)話)：孩子們，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生：匯報(bào) 我們?cè)僮屑?xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神啊？假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名34人）說(shuō)，（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）過(guò)渡：你真聰明，一下就找到長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)（板書：抓特點(diǎn)）課件出示：小豬來(lái)到路邊，看到＿＿＿，他想：哇?。撸撸?。訓(xùn)練說(shuō)話：誰(shuí)能用上老師的提示，用一段話說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容？指名說(shuō)。板書：貼長(zhǎng)頸鹿。（2）怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）過(guò)渡：小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，可怎么才能變高呢？誰(shuí)愿意幫他想想辦法？生回答。過(guò)渡：小豬真的變成長(zhǎng)頸鹿了嗎？課件出示P4，?。⌒∝i真的長(zhǎng)高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生匯報(bào)。Page 3 of 9小豬抓住了長(zhǎng)頸鹿高的特點(diǎn)，做了一對(duì)高蹺，這是他聰明的地方。那么你們覺(jué)得小豬像長(zhǎng)頸鹿嗎？（生回答：不像。）哪里不像了？（3）變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）過(guò)渡：同學(xué)們不僅你們覺(jué)得不像，就連我們的斑馬也和你們一樣火眼金睛地看出來(lái)了。課件出示P5，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）生匯報(bào)。師生合作讀。我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？——（出示原文）咱們來(lái)演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬。老師與1名“小豬”進(jìn)行對(duì)話。男女生練習(xí)讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！（出示對(duì)話）總結(jié)：是呀，從你們倆的對(duì)話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時(shí)我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對(duì)話來(lái)幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。指導(dǎo)留意關(guān)注最后的省略號(hào)。猜猜小豬發(fā)生了什么事？指名說(shuō)5－6人。過(guò)渡：同學(xué)們，你們猜得真準(zhǔn)！出示P67，小豬“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，瞧，小豬摔得怎樣？指名讀：“‘哦，天哪！’”??探險(xiǎn)。過(guò)渡：這回小豬還神氣嗎？為什么？（生回答。）Page 4 of 9總結(jié)：是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀?。ǘ╅喿x小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（1）變斑馬。：不過(guò)，我們的小豬絕不輕易地放棄，雖然這次失敗了，但小豬還有更