初中期中期末成績(jī)分析-文庫(kù)吧
2024-10-12 21:30 本頁(yè)面
【正文】 圖的三大階梯，學(xué)生難掌握其地形區(qū)，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是失分較多，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意?？傊?，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。三、存在的問(wèn)題從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。學(xué)生基本讀圖析圖能力較差。四、對(duì)今后教學(xué)的思考在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。第三篇：期中成績(jī)分析2014年期中成績(jī)分析會(huì)高二數(shù)學(xué)備課組發(fā)言人：蔡菊香一、試題試卷特點(diǎn)文理科試卷分開(kāi)出的，由于教材知識(shí)基本完成，處于第一輪復(fù)習(xí)的開(kāi)始，而且之前考試的內(nèi)容都是以章節(jié)為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)所考試的內(nèi)容習(xí)慣了章節(jié)性，為了讓學(xué)生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識(shí)包含了歷年考試的高頻考點(diǎn)，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)而言過(guò)難。二、試卷中存在的問(wèn)題或建議試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規(guī)范的影響導(dǎo)致了學(xué)生可能誤解從而無(wú)法正確答題。試題缺失創(chuàng)新，其本源于各年各地高考題，以學(xué)生基礎(chǔ)為本，仿照高考題降低難度系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，或綜合題與模塊題交叉測(cè)試，讓學(xué)生即能了解到高考考試方向，前后知識(shí)點(diǎn)相互輝映，又能對(duì)模塊知識(shí)進(jìn)行鞏固。三、對(duì)教學(xué)的啟示和建議經(jīng)分析研究主要原因是學(xué)生平時(shí)練習(xí)還是不夠，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng), 運(yùn)用知識(shí)不靈活和知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時(shí)反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的方面掌握不熟練，運(yùn)算、分析問(wèn)題能力以及解題的規(guī)范性有待提高；很多學(xué)生仍停留在高一的單元測(cè)試中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,不懂得歸納、總結(jié)，致使同類型題目再次出現(xiàn)時(shí)還是茫然不知所措，不知從何入手。四、今后應(yīng)注意方向及采取措施：圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧和運(yùn)算能力，根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問(wèn)題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對(duì)思路的歸納。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的心理問(wèn)題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵(lì)安慰，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)多對(duì)接。第四篇：期中成績(jī)分析土城子中學(xué)20132014學(xué)年第二學(xué)期期 中 成 績(jī) 分 析2014年4月29日到4月30日我們進(jìn)行了期中考試，本次考試區(qū)里沒(méi)有調(diào)卷。本次成績(jī)分析想通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行：看數(shù)據(jù)；找原因；求解決。看數(shù)據(jù)看兩個(gè)年級(jí)的成績(jī)冊(cè)看兩率一分成績(jī)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、全科合格率統(tǒng)計(jì)表看各學(xué)科達(dá)標(biāo)情況匯總表看作業(yè)、作文批改情況調(diào)查表 理順一下：各學(xué)科指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況，達(dá)標(biāo)的有： 初一：及格率達(dá)標(biāo)有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。優(yōu)秀
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