小學(xué)英語視導(dǎo)工作總結(jié)-文庫吧
2025-09-28 13:24 本頁面
【正文】 不穩(wěn)定，導(dǎo)致初出道的教師不少，他們對英語教學(xué)感到迷茫，渴望有這樣的學(xué)習(xí)機會，并愿意虛心向大家學(xué)習(xí)。比如天山小學(xué)的陳赟老師就談到，自己從未參加過專業(yè)培訓(xùn)，真不知道怎么來上小學(xué)英語課，而且整個學(xué)校都沒有一個專業(yè)教師可給大家作指導(dǎo)，而且英語作為一門語言文字學(xué)科，前后知識有較大的連貫性，初始階段的教學(xué)會對后期學(xué)習(xí)造成不利影響，所以高年級工作感到更加難以開展。因此，建議教科所盡快組織新任教師進行課堂教學(xué)培訓(xùn)。當(dāng)然客觀原因總是有的，但個人更認(rèn)為：態(tài)度決定一切?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！眲偛盘岬降膹?fù)隆小學(xué)的馮華老師，鹽河小學(xué)的鄭學(xué)輝老師，他們也不是專業(yè)教師，但他們卻做得比個別專業(yè)教師更出色。也有個別學(xué)校，既有了專職教師，專門的教研組，但教研活動開展得并無實效，教師教學(xué)態(tài)度懶散，不求上進，導(dǎo)致自身專業(yè)水平停滯不前。希望廣大教師隨時加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，不負(fù)社會，不負(fù)人民，不負(fù)家長，不負(fù)學(xué)生！力爭做一名優(yōu)秀 的人民教師！第二篇：小學(xué)英語視導(dǎo)反饋小學(xué)英語學(xué)科視導(dǎo)反饋一、備課優(yōu)點：；；《綜合性學(xué)案》和《同步導(dǎo)學(xué)》進行復(fù)備；，面向全體學(xué)生；，有自己創(chuàng)造性的內(nèi)容。存在問題及建議：“自學(xué)質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)都沒能充分體現(xiàn)；缺少培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識；，不要過于寫理論的內(nèi)容，要找準(zhǔn)解決的途徑；，只是抄寫句型而已。二、作業(yè)檢查內(nèi)容包括書作業(yè)本和《補充習(xí)題》。檢查結(jié)果： 優(yōu)點：作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣； 各位老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點難點，根據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精巧設(shè)計；對教學(xué)難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進行分散和綜合,既抓鞏固和又重提高。學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，書面整潔，正確率高。任課教師批改仔細(xì)，評語恰切，評改細(xì)致。存在問題及建議：抄寫作業(yè)過多,實效稍差。大的“對號”之下有個別小的錯誤未被改正，學(xué)生訂正的痕跡較少?！堆a充習(xí)題》每一單元的作業(yè)可以分為幾個課時進行完成，不需要一次做完整個課時，會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。第三篇：小學(xué)英語視導(dǎo)總結(jié)報告小學(xué)英語教學(xué)視導(dǎo)匯報2015年3月17日下午，教研室劉玉明主任對我校英語學(xué)科進行了視導(dǎo)，通過聽課評課、課后座談、查看教案、查看學(xué)生作業(yè)批改、學(xué)校組織活動等方式，對我校的英語教學(xué)提出了寶貴的意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、主要亮點幾位教師教態(tài)親切，課堂重點抓得比較準(zhǔn)，對知識的突破都運用了大量的對話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)效果扎實。二、存在的問題：學(xué)生課堂較散漫，應(yīng)該注重加大學(xué)生的興趣，多借助教學(xué)工具將知識灌輸給學(xué)生。課本只是個例子，加強學(xué)生能力，提高語言素養(yǎng)，拓寬能力范圍。不要忽視課堂語言，掌握英語語言的
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