河北省張家口市20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題word版含答案-文庫吧
2024-11-11 02:24 本頁面
【正文】 動得淚流不止。父親也有種失而復(fù)得的驚喜，一手緊緊抓住母親的左手，一手為她擦拭淚水。我們也潮濕了眼，走出病房，讓他們享受這份不幸中的幸福。 傍晚我“押解”父親走出醫(yī)院，一再叮囑他要保重身體。他滿口答應(yīng)道：“你放心吧，我以前想得很明白，不怕死，可現(xiàn)在怕了，我死了你媽怎么辦？為了她，我也要好好活下去！” 從康復(fù)醫(yī)院回來，母親睡眠不好，我們建議輪流陪護(hù)，可父親一定要睡在母親身邊，他 說：“你媽想說什么我都懂，在康 復(fù)醫(yī)院的時候，晚上受了很多委屈，以后我絕不離開她。” 可他照顧母親，晚上常常睡不好，幾天后便憔悴不堪了。我們硬逼著他睡到二樓，半夜兩點左右，我聽到臥室外有腳步聲，走出房間，看到父親正躡手躡腳地準(zhǔn)備下樓。被逮了個正著，他忙不迭地向我解釋道：“樓上太冷啦，樓下暖和，再說你媽需要我?！? 看著他慌張地下樓，步履蹣跚。我的眼淚不可遏制地流了下來，父親這一年老了許多，他一生輾轉(zhuǎn)，從四川到東北，到青藏高原，再到江南，幾十年的跋涉，他已經(jīng)像一輛疲憊的老馬車，卻依舊載著愛和責(zé)任徐徐前行。他不再看看了幾十年的《新聞聯(lián)播》，不再 練練了幾十年的氣功，不再讀讀了幾十年的《易經(jīng)》。他只關(guān)注母親，關(guān)注她每一個眼神和手勢的內(nèi)容 —— “你媽今天心情不錯，吃飯有進(jìn)步……”“你媽這陣兒好像瘦了……”“你媽今天在寫字板上寫著不想活了，說是拖累我們了，唉……”“你媽……” 母親成了他生活的全部，她的喜怒哀樂就是他的喜怒哀樂。父親全然沒有了自我，他活成了母親的影子。 我曾經(jīng)固執(zhí)地認(rèn)為人生是蒼涼的，赤身而來，赤身而去?？晌业睦细赣H卻讓我感受到了別樣的溫暖：在你孤獨(dú)的生命航程里，有這樣一個擺渡者，始終撐著一船風(fēng)雨一船愛，陪伴你度過歲月的河流。 內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 3分） A. “你媽看上去很好強(qiáng)，其實脆弱得很，她離不開我”是母親因疾病折磨身體越來越差，對父親強(qiáng)烈依賴的真實寫照。 B. 母親病重住院后，父親出現(xiàn)了一種異常反應(yīng)：無論誰勸，他都不肯回家休息，可見父親固執(zhí)、任性的一面。 C. “傍晚我‘押解’父親走出醫(yī)院”，“押解”一詞寫出了“我”為人子女的孝心卻得不到父親理解的無可奈何的心情。 D. “他已經(jīng)像一輛疲憊的老馬車，卻依舊載著愛和責(zé)任徐徐前行”一句運(yùn)用比喻的手法，突出了父親的偉大形象。 5．文章畫橫線的句子，令人動容， 這段文字好在哪里？請簡要分析。（ 5分） 6．文章的標(biāo)題有什么含意和作用？請簡要分析。（ 6分） （三）實用類文本閱讀（本題共 3小題， 12分） 閱讀下面的文字，完成 79題。 李學(xué)勤：“一些的一切，一切的一些” 劉國忠 李學(xué)勤先生 1933 年生于北京。母親很早就教他認(rèn)字，四歲之前已可識字讀書。父親給他請了一位家庭教師，他用兩年時間學(xué)完了小學(xué)教材，但因年幼， 1941 年進(jìn)小學(xué)時仍需上三年級。由于課堂內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足其求知欲，上課之余，他閱讀了眾多的課外書籍。 李先生的讀書范圍也非常廣泛，但由于家里經(jīng)濟(jì)條件有限，他經(jīng)常不 吃早飯或午飯，省吃儉用，去書店和書攤買舊書，看完后再賣掉，換買其他的書來讀。當(dāng)時商務(wù)印書館印行了許多學(xué)術(shù)著作，李先生閱讀了其中的大部分，甚至一度計劃要把商務(wù)印書館出版的全部圖書搜集齊備，足見他對讀書學(xué)習(xí)的癡迷程度。 20世紀(jì) 50年代，李先生剛到清華大學(xué)讀書時，他的同學(xué)錢耕森等人曾應(yīng)邀去他家玩，對于其藏書的豐富留下了深刻印象：“只見四壁都擺著一排書架，每個書架上都擺滿了書，幾乎全是中外古今的學(xué)術(shù)名著?！? 侯外廬先生晚年撰寫回憶錄時，對青年時期的李學(xué)勤評價是“博聞強(qiáng)記，熟悉典籍”，可以說是切中肯綮。 在李先生閱 讀的大量典籍中，符號一類的書籍是他特別鐘情的，越是看不懂的書他越感興趣。李先生喜歡閱讀那些能夠啟迪人們智慧，而又多少能給人以一種神秘感，需要費(fèi)一番氣力才能看得懂的作品。金岳霖先生的《邏輯》一書，他先后讀過多次，書中第三章“介紹一邏輯系統(tǒng)”介紹了數(shù)理邏輯，里面都是他不認(rèn)識的各種符號，讓他十分著迷。 1951 年，他以第一名的成績考入清華大學(xué)哲學(xué)系，就是想追隨金岳霖先生研究數(shù)理邏輯，不過囿于當(dāng)時的歷史條件，最終他沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這一愿望。 還在中學(xué)讀書時，李先生就曾聽人說，最難學(xué)的是甲骨文，這引起了他極大的興趣，于是， 他開始留心甲骨文，一有時間就到位于文津街的北京圖書館自學(xué)甲骨文。在他看來，那些刻寫在龜甲獸骨上的文字也像符號一樣，特別有意思。 長期潛心治學(xué)的結(jié)果，使李先生養(yǎng)成了一個良好的讀書習(xí)慣，只要一有時間，他就自覺投入到學(xué)習(xí)和科研工作之中，不肯浪費(fèi)點滴時光。青年時代的勤奮使他具備了淵博的學(xué)識，即便到了后來，雖然長期擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，要處理繁忙的公務(wù)，一有閑暇，他還是用來讀書和寫作，并發(fā)表了大量的科研成果。 1952 年全國院系調(diào)整之后，清華大學(xué)變成一所工科院校。李先生沒有和大多數(shù)的學(xué)生那樣轉(zhuǎn)到北大求學(xué)，而是到中國科學(xué)院 考古研究所，參與編撰《殷虛文字綴合》，從此走上了學(xué)術(shù)道路。 1953 年年底，中國科學(xué)院籌建歷史研究所，李先生又被選中，到新成立的歷史研究所，作為侯外廬先生的助手，參加《中國思想通史》的寫作。到了 20世紀(jì) 70年代，由于馬王堆帛書、定縣漢簡、云夢秦簡等簡牘帛書的發(fā)現(xiàn)，他又把工作重心轉(zhuǎn)移到考古和古 文字學(xué)方面。 2021年，他離開了工作長達(dá) 50年的歷史研究所，回到了清華大學(xué)，為母校文科的重建竭盡心力。 在 60多年的學(xué)術(shù)生涯中，李先生取得了累累碩果，共出版著作 40多部，發(fā)表論文 1000多篇，其成果之豐富、所涉領(lǐng)域之廣博， 令人眼花繚亂。對此，李先生戲稱這是“雜學(xué)”：“我這個人興趣相當(dāng)廣泛，所學(xué)雜而不純，又由于工作的經(jīng)歷，從事過不同方面的研究，寫過的東西很難理出一條思想發(fā)展的線索?！? 李先生常說，一個人不見得要做理論的工作，但必須有理論的高度，在研究過程中可能考證的只是一個字，但心里得想著一個大的事兒。 相關(guān)鏈接 ①李先生很喜歡用一句英文俗語“一些的一切，一切的一些”來說明自己的治學(xué)體會?！耙恍┑囊磺小?
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