我是小音樂家教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-09-28 09:47 本頁面
【正文】 演唱第一段）５、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）７、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧?。ㄔO(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標一）８、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。（設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，隨音樂伴奏用打擊樂器伴唱。旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標二）創(chuàng)編歌曲。（分小組創(chuàng)編歌詞，并表演）三、小結(jié)下課師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)！（播放歌曲《我是小音樂家》離開教室）（設(shè)計意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調(diào)動學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）板書：我是小音樂家 歡快活潑旋律線第二篇：《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計《我是小音樂家》教案[年級]小學(xué)三年級 [課型]以唱歌為主的綜合課 [教材分析] 這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情 緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。[教學(xué)理念] 本教學(xué)活動設(shè)計力圖使學(xué)生在學(xué)會歌曲之后，能自己動手制作樂器為歌曲伴奏，并通過學(xué)生之間互相交流，自己制作樂器，進行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。[教學(xué)目標]一、教學(xué)目標:初步初步認識吉他、提琴、法國號。指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理。能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。[教學(xué)準備]課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。三、教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|這一樂句的節(jié)奏“跳喲 唱喲”節(jié)奏特點 [教學(xué)過程]一、聆聽模仿，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識，讓我們來看看他們是誰吧！播放圖片，師：大家看這是誰？ 生：吉他師：它是世界第三大樂器。那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）師：非常好，請看第二件樂器，大家都認識吧？他就是提琴，它有“樂器皇后”的美稱，有誰能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起來演奏一下提琴吧！師：大家演奏的很棒，我們再看第三件樂器。它叫圓號，也叫法國號，你們見過嗎？（播放圓號圖片，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討論）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可
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