新北師大版四年級上冊數(shù)學《溫度》教學設計-文庫吧
2025-09-28 08:07 本頁面
【正文】 2℃是一個負數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負數(shù)，零下溫度的表示方法。（三）學習溫度的讀法和表示方法把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。（四）試一試：指導學生完成第84頁的“試一試”。先讓學生認真觀察圖，請會看溫度計的同學介紹怎樣從溫度計上看溫度，教師提醒學生注意表示0℃的刻度線，讓學生進一步明確零度以下的溫度可以用負數(shù)來表示。組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。同時讓學生明確：本題的每個圖中“℃”這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，接著讓學生獨立完成本題，組織學生進行核對。（五）練一練：第1題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃ 和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習時，先讓學生獨立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學生進行全班交流。第2題，先讓學生獨立完成，再組織學生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃—2℃（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃—2℃（3）長春與天津，長春的溫度低。即：—8℃（4）5℃0℃—2℃—8℃全班交流時,讓學生說一說每小題是怎么比較的。（六）小調(diào)查：首先鼓勵學生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。（七）課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？有什么感想？ 北師大版數(shù)學四年級上冊《 溫度》教學反思：課前我布置學生查找哈爾濱、北京、上海、?？诘纫恍┏鞘械奶鞖馇闆r，然后在班級里討論溫度的讀法，很多學生都明白了零上溫度、零攝氏度和零下溫度的讀法，接著抽出幾種溫度讓學生說說分別表示什么，并且讓學生注意溫度的讀寫。在比較溫度的大小時，有一些學生會認為零下溫度也是數(shù)字越大，溫度越高，通過引導學生把這些溫度先跟零攝氏度做個比較，就容易得多。通過這節(jié)課的學習，讓學生體會數(shù)學跟生活是越來越密切聯(lián)系的，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，從而提高學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課我留給學生討論、說說自己學到了什么和把不懂的問題提出來一起解決的時間太短了，在今后的教學中應該多注意教學中存在各個方面的問題。第三篇：北師大版四年級數(shù)學上冊溫度教學設計《溫度》的教學設計教學目標：了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。會比較兩個零下溫度的高低。體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知。猜謎活動。師：雖然看不見時時在身邊，它升高來你就熱，它降低來你就冷。這是什么東西？生：溫度。生活中測量溫度的工具是什么？生：溫度計聽說同學們在科學課上曾經(jīng)認識過溫度計，誰來介紹一下？生介紹：預設：(1)溫度的單位是攝氏度，寫作℃，平時我們也時常簡單地讀作度。(2)溫度計上有刻度，每一格代表1攝氏度。(3)溫度計上的酒精柱越高溫度就越高，液柱越低，溫度就越低。師：有關(guān)溫度的信息在生活中很常見，這里就有一則。請一個同學讀出這則信息。（2007年12月21日，北京的天氣情況 是最高溫度7度，最低溫度零下七度。）生讀出信息。師：什么是最高溫度？什么是最低溫度？這兩個溫度分別大概會在一天中的什么
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