20xx年中學教師全員培訓學習心得體會與20xx年中學教師培訓心得體會匯編-文庫吧
2025-09-28 00:29 本頁面
【正文】 與專業(yè)成長對我的觸動較深刻。我喜歡“只有幸福的老師，才會培養(yǎng)出幸福的學生”這句話。相對而言，卻對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話不感冒，它多少給我以抵觸情緒。也許陳鶴琴先生這句“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”是有一定背景的，或者說是針對一種特殊環(huán)境或者說是就自己的教育而言。那幸福是什么?也許一種奉獻就是幸福，一種滿足就是幸福，一種感動就是幸福，還是一種說不清，但能讓人心溫暖，讓人感動的東西。幸福是人生的主題和人生的根本問題。而教師的幸福感來自何方？或者說當教師幸福嗎？我想只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。其次，教師的幸福也跟上級部門有關(guān)，上級部門要“關(guān)注教師的承受能力、家庭負擔、心理壓力和心理幸福，營造快樂和諧的工作氛圍，使我們能夠感受到生活的美好和勞動的快樂，只有這樣，學校對我們教師來說才變得更有吸引力、更有親和力。只有“以人為本”，才能實現(xiàn)學校又快又好地發(fā)展?！睏詈推叫ｉL說出了自己的“幸福治校”觀。學校應該是鮮活的，充滿溫馨的，要以人為本，這里的人包括了老師也包括了學生。他們尤其要提倡效率優(yōu)先，但不提倡加班加點。在對教師的要求中做好本職工作的同時，要最大程度的照顧好家人，以求得家人的最大支持；要最大程度的照顧好自己，善待自己是善待他人，
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