【正文】 用手輕輕地?fù)嶂氖帧Ｄ且粍x那，那個(gè)年輕男子笑著對我說：“謝謝你！”我就用我的童聲說：“不用謝！”那位年輕男子聽了，笑得更加燦爛了。綠燈亮了，我一步一步，很有耐心的扶著她過長長的馬路。我總算把他安全的送到對面了，我心里的石頭也掉下來了。因?yàn)椋疑挛冶Ｗo(hù)不了他，被車撞了。你們瞧！關(guān)愛無處不在，關(guān)心別人，是一件愉快的事情，而不是一件沒意思的事情。大家，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。要記住，關(guān)愛無處不在哦！第三篇：幸福無處不在 作文幸福無處不在在生命的旅程中，這是一份特別的禮物──幸福。幸福常常被視作一種奢望，人們企盼幸福能永遠(yuǎn)如影相隨。其實(shí)幸福并非高不可攀，幸福無處不在，它就在我們的生活中，無時(shí)無刻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴…… 幸福需要用心去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感受，更需要用愛給予、滋潤和呵護(hù)…… 幸福來自于對生命真諦的深刻感悟，也許每個(gè)人對幸福的理解不盡相同，幸福的形式也多種多樣，但幸福絕不是貴族的專利，它不以金錢、名譽(yù)、地位為條件，它就那樣淡淡地、靜靜地流淌著，潤物無聲，樸實(shí)無華……幸福每時(shí)每刻都辦我成長，挫折時(shí)父母的一句鼓勵(lì)是幸福；成功時(shí)老師的一句祝福是幸福；困難時(shí)朋友的一句安慰是幸?！煺蹠r(shí)：又要期中考試了，我最頭疼的就是數(shù)學(xué)，我從小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就不好，期中考試結(jié)束了，我對數(shù)學(xué)一點(diǎn)信心也沒有，當(dāng)卷子發(fā)下來的時(shí)候，?。?6分！有沒有進(jìn)90分?；氐郊依?，我不敢和爸爸媽媽說。媽媽突然問我，“你不是說今天考試嗎，卷子發(fā)下來沒有？”我說：“哦。發(fā)下來了。我又沒有進(jìn)90分?！眿寢屨f：“多少分??！”我沮喪的說“才86分！”，“沒有事老姑娘，比以前有進(jìn)步就行，你這樣想，我們一次比一次有進(jìn)步，那不就和不好嗎？慢慢那會(huì)進(jìn)100分的?！眿寢尩脑捳Z，使我敢到無比幸福。成功時(shí)：在小學(xué)時(shí)，就夢想著自己能進(jìn)100分，老師知道后，每天給我補(bǔ)課，又要期末考試了，我希望自己和老師的努力沒有白費(fèi)，所以自己更加努力啦！真正到啦考試的時(shí)候，我信心滿滿的，當(dāng)卷子發(fā)下了的時(shí)候，我高興地跳了起來，哦耶！95+5分，我和老師的努力有成果了，我非常高興，老師看了，也微微一笑，然后說：“恭喜你，再繼續(xù)努力吧！成功一定會(huì)屬于你的！加油！”聽了老師的話我感到非常幸福，感到前途是光亮的，我的心里也是甜滋滋的。困難時(shí)：“下課啦！”同學(xué)們都在喊著下課，而我卻暗暗在座位里研究著上課老師講的那道題。怎么弄都弄不會(huì)，同桌仿佛看透了我的心思，說：“有不會(huì)的題呀！”“嗯！”我已經(jīng)急的要哭了?！拔医棠悖　蓖篮芗?xì)心，耐心的給我講解，從心底涌出一份感激之情。這時(shí)我看到幸福的身影。其實(shí)只要你細(xì)心留意，身邊處處是幸福，用心去細(xì)細(xì)品味他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福離你很近很近，近的觸手可及，幸福無處不在。第四篇：“影響無處不在”優(yōu)秀作文江門市 脊軒志》也是我感觸頗深的，語文對我們的影響其實(shí)時(shí)無處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來走出學(xué)校去面對各種更復(fù)雜的問題時(shí)也是，因?yàn)檎Z文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈?，如何?jiān)守自己的原則和節(jié)操，如何對待我們的親人和朋友，如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題。平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間，我喜歡拿出一本語文書，讀其中那么一篇兩篇課文，每次我都能有所感悟，有所啟發(fā)，每次我都能找到一些新思路，得到或多或少的的益處。語文對我們的影響無處不在，套用一本語文書序言里的一句話，“學(xué)好語文，終生受益。”【點(diǎn)評1】本文的最鮮明的特色在于“新”。首先是新穎?！罢Z文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人?！边@份對課本的關(guān)注，這樣的主題，在學(xué)生作文中是少見的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開生面，給人耳目一新之感。其次是“新鮮”?？忌鷽]有板起面孔說教，而是一篇篇回顧自己讀過的課文，這使文章有了血肉，不會(huì)讓人覺得是考生刻意取悅老師而為。同時(shí)，這篇文章的不足之處也是非常明顯的，沒有深刻度。語文對學(xué)生成長的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無序無層次的羅列了幾篇彼此之間并無關(guān)聯(lián)的課文。【點(diǎn)評2】文章從學(xué)習(xí)語文這一角度出發(fā)，談?wù)Z文課本對我們?nèi)松挠绊?，?nèi)容具體，角度獨(dú)特，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用，如果能將課文對我們的影響進(jìn)行分類歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無處不在”，會(huì)更切合題意?！军c(diǎn)評3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學(xué)活用的本領(lǐng)值得所有考生學(xué)習(xí)，因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴了所有每天鉆營于各種經(jīng)典素材書中的學(xué)生：其實(shí)，寫好作文所需要的目光，也可以多看看身邊、多看看自己。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語文，終生受益?！边@類話，也讓人覺得真誠。（陳華）影響無處不在2 請問，有哪一個(gè)國家高級領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi)，能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi) 溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。在2009年1月27日，溫總理出席英國劍橋大學(xué)演講，演講中突然有一名德國學(xué)生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民，令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國人民的友好和善，維護(hù)了國家的威嚴(yán)，使世界人民更加了解中國，向往中國。溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國人，影響著每一個(gè)有良知的人。他既是一位慈祥的老人，又是一個(gè)忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國老人，又是一位集全中國人美德的不平凡的中國人，試問共和國有這樣一位總理，何愁中國不強(qiáng)大？【點(diǎn)評1】“溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?！币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。全篇僅一個(gè)人物素材的寫作，往往會(huì)給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以，這位考生為大家提供了一個(gè)此類作文寫作范例：即若全文僅一個(gè)人物素材的寫作，考生應(yīng)多層次多角度鋪開來寫人物事跡，這位考生就成功地寫出了溫總理在國內(nèi)與國際兩個(gè)不同層次上的影響，所以全篇雖只寫一人，也不會(huì)覺得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運(yùn)用“以小見大”的寫法，那么，刻畫人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色?！军c(diǎn)評2】寫溫總理對全國人民的影響，選擇很新穎。文章運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，花了比較多的筆墨寫溫總理的言行，而對影響，則以比較簡約的概括一筆帶過。在材料的選擇上，可見，傳統(tǒng)文化已經(jīng)像空氣般滲透在國家和個(gè)人的成長歷程中，中華文化廣博地籠罩在中國的大地之上，無處不在，隨處可尋。傳統(tǒng)文化的影響盡管無處不在，但是我們要辨證地加以取舍，取其精華內(nèi)涵，一來抵抗西方不良文化的沖擊，二來作為提升國力和個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)