方向與位置教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-10 12:54 本頁面
【正文】 兩個小朋友從自己所站的位置觀察對方，其方向是相對的。對于這個活動也可以請學(xué)生先擺一擺兩個小朋友的位置 (也可以用小動物代替 )，然后再說一說他們各自的位置。 課時安排： 內(nèi)容 建議課時數(shù) 確定位置 (一 ) 3 確定位置 (二 ) 練習(xí)八 1 重點難點： 在方格紙上用“數(shù)對”確定位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能用自己的語言敘述如何確定物體的位置。 第一課時 確定位置 (一 ) (探索確定位置的方法 ) 教學(xué)目標(biāo) : 能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。 聯(lián)系生活實際，用所學(xué)知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。 教學(xué)重點： 掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。 教學(xué)難點： 在方格紙上用 數(shù)對 確定位置。 教學(xué)過程： 一、活動引入，認(rèn)識數(shù)對 明確列、行排列規(guī)則 （ 1）學(xué)生按座位卡找座位。 位置卡： 第 *列，第 *排 學(xué) 生可能出現(xiàn)： A、找不到座位。 B、兩人找到了同一個座 位。 （ 2）請同學(xué)說說找座位的方法，明確排與列的數(shù)法。 我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報數(shù)。 （ 3）重新找自己的座位。 （ 4）班長坐在第幾列第幾行？（同時板書） 體會學(xué)習(xí)數(shù)對的必要，認(rèn)識數(shù)對 （ 1）用學(xué)生自己喜歡的簡便的方法表示班長的位置，可以是數(shù)字，也可以是符號。（學(xué)生板演表示的多種形式） 這么多的方法都對不對呢？你有什么意見？ （ 2）在數(shù)學(xué)上就有一種“統(tǒng)一的方法”可以既清楚又簡便的表示位置。 班長的位置 3 列 2 排就可以用（ 3， 2）來表示。 （ 3）你在教室里的位置是第幾列第幾行？用數(shù)對怎樣表示？小組交流。 小結(jié)：根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定教室里每個人的位置。 生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢？ 生活中應(yīng)用數(shù)對 （ 1）根據(jù)位置寫數(shù)對 ①出示哈爾濱旅游景點的分布圖。 你能表示出各個景點在圖中的位置嗎？ ②獨立書寫，全班交流。 （ 2）根據(jù)數(shù)對找位置 ①出示殘缺的太陽島景點分布圖。 你能幫忙把地圖補充完整嗎？ ②學(xué)生操作后交流。 得出：表示同一行中景點位置的數(shù)對，它們的第二個數(shù)相同；表示同一列中景點位置的數(shù)對，它們的第一個數(shù)相 同。一個數(shù)能準(zhǔn)確說出一個地點的位置嗎？數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。 三、總結(jié)：學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲？
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